| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、关于历史教材中文献资料的几个问题 | 第7-15页 |
| （一）历史教材中文献资料的内涵 | 第7-8页 |
| （二）历史教材中文献资料的类型 | 第8-9页 |
| 1、描述史实型 | 第8页 |
| 2、揭露历史事件特征型 | 第8-9页 |
| 3、精神感染型 | 第9页 |
| （三）历史教材中文献资料的特点 | 第9-11页 |
| 1、思想性 | 第9-10页 |
| 2、典型性 | 第10页 |
| 3、精辟性 | 第10页 |
| 4、权威性 | 第10-11页 |
| 5、渲染性 | 第11页 |
| （四）历史教材中文献资料的功能 | 第11-13页 |
| 1、补充说明 | 第11-12页 |
| 2、思维拓展 | 第12页 |
| 3、陶冶情操 | 第12-13页 |
| （五）目前国内外对历史教材中文献资料教育功能的研究 | 第13-14页 |
| （六）发挥历史教材中文献资料教育功能的目的和意义 | 第14-15页 |
| 二、历史教材中文献资料在教学中的教育功能 | 第15-18页 |
| （一）有助于激发学生自主探究学习的兴趣 | 第15-16页 |
| （二）有助于学生全面认识、把握历史人物 | 第16页 |
| （三）有助于学生健全人格的形成 | 第16-17页 |
| （四）有助于学生综合素养的提升 | 第17-18页 |
| 三、发挥历史教材中文献资料教育功能的探索 | 第18-27页 |
| （一）指导思想 | 第18-19页 |
| 1、科学的教育理念 | 第18页 |
| 2、民主的教育思想 | 第18-19页 |
| （二）实践中常用的方法 | 第19-22页 |
| 1、指导搜集整理历史文献资料 | 第19页 |
| 2、课堂上指导集体阅读文献资料 | 第19-20页 |
| 3、组织学生组内、组间的“协作探究” | 第20页 |
| 4、角色扮演，身临其境 | 第20页 |
| 5、个人演讲法 | 第20-21页 |
| 6、充分利用图表和现代化教学手段 | 第21页 |
| 7、阶段性测试 | 第21页 |
| 8、激励法 | 第21-22页 |
| （三）一般的程序 | 第22-26页 |
| 1、准备阶段 | 第22-23页 |
| 2、进入情境阶段 | 第23-25页 |
| 3、总结阶段 | 第25-26页 |
| （四）教学反思 | 第26-27页 |
| 1、成功之处 | 第26页 |
| 2、不足之处 | 第26-27页 |
| 结束语 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 英文摘要 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31页 |