| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、选题的背景以及问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、思路与框架 | 第12-15页 |
| （一） 研究内容 | 第12-13页 |
| （二） 重点、难点与创新尝试 | 第13页 |
| （三） 进一步研究的方向 | 第13-15页 |
| 第一章 德育资源的内涵、特征与价值 | 第15-21页 |
| 一、德育资源的内涵 | 第15-17页 |
| （一） 德育资源释义 | 第15-16页 |
| （二） 资源、教育资源与德育资源三者关系 | 第16-17页 |
| 二、德育资源特征 | 第17-18页 |
| 三、德育资源的价值 | 第18-21页 |
| （一） 整合性价值 | 第18-19页 |
| （二） 基础性价值 | 第19-21页 |
| 第二章 德育资源构成 | 第21-62页 |
| 一、德育资源分类及划分依据 | 第21-22页 |
| 二、中国传统德育资源 | 第22-49页 |
| （一） 德育内容资源 | 第22-38页 |
| （二） 德育途径资源 | 第38-44页 |
| （三） 德育方法资源 | 第44-49页 |
| 三、中国现实德育资源 | 第49-62页 |
| （一） 德育人力资源 | 第49-51页 |
| （二） 德育物力资源 | 第51-52页 |
| （三） 德育财力资源 | 第52-53页 |
| （四） 德育文化资源 | 第53-57页 |
| （五） 德育课程资源 | 第57-60页 |
| （六） 德育信息资源 | 第60-62页 |
| 第三章 德育资源配置 | 第62-81页 |
| 一、德育资源配置的内涵 | 第62-65页 |
| （一） 德育资源配置释义 | 第62-63页 |
| （二） 德育资源配置关涉的几个主要问题 | 第63-64页 |
| （三） 德育资源配置的应然价值追求 | 第64-65页 |
| 二、德育资源配置的影响因素 | 第65-66页 |
| 三、德育资源配置的主导力量——政府 | 第66-79页 |
| （一） 政府主导德育资源配置的根据 | 第67-69页 |
| （二） 政府配置德育资源的方式 | 第69-72页 |
| （三） 当前政府配置德育资源存在的主要问题 | 第72页 |
| （四） 走出政府配置德育资源的失灵 | 第72-79页 |
| 四、实现在德育资源配置中政府与市场动态有效的结合 | 第79-81页 |
| （一） 正确处理政府与市场的关系 | 第79-80页 |
| （二） 市场经济条件下，政府引入市场机制配置德育资源 | 第80-81页 |
| 第四章 德育资源开发与利用 | 第81-117页 |
| 一、德育资源开发与利用的内涵及其意义 | 第81-85页 |
| （一） 德育资源开发与利用的内涵 | 第81页 |
| （二） 德育资源开发与利用的应然价值追求 | 第81页 |
| （三） 德育资源开发与利用关涉的几个主要问题 | 第81-82页 |
| （四） 德育资源开发与利用的一般流程 | 第82-83页 |
| （五） 德育资源开发与利用的意义 | 第83-85页 |
| 二、德育资源开发与利用的影响因素 | 第85-87页 |
| （一） 物质条件影响着德育资源开发与利用的难易程度 | 第85-86页 |
| （二） 财力条件影响着德育资源开发与利用的纵深度 | 第86页 |
| （三） 学校的文化氛围影响着德育资源开发与利用的范围 | 第86-87页 |
| （四） 开发者自身素质影响着德育资源开发与利用的广度和深度 | 第87页 |
| 三、德育资源开发与利用的主导力量——教师 | 第87-95页 |
| （一） 教师是德育资源开发利用的主导力量 | 第87-89页 |
| （二） 教师成为德育资源开发利用主导力量的现实意义 | 第89-91页 |
| （三） 当前教师德育资源开发与利用中存在的主要问题 | 第91-93页 |
| （四） 增强教师德育资源开发与利用的能力 | 第93-95页 |
| 四、各种德育资源开发利用的策略举隅 | 第95-117页 |
| （一） 校内资源 | 第95-105页 |
| （二） 历史资源 | 第105-109页 |
| （三） 社会资源 | 第109-114页 |
| （四） 传媒与网络资源 | 第114-117页 |
| 结论 | 第117-119页 |
| 参考文献 | 第119-124页 |
| 后记 | 第124-125页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第125页 |
