《发展汉语》初级综合与听力教材的配合问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4 研究对象和内容 | 第11-12页 |
| 1.5 研究重点、难点 | 第12-13页 |
| 2 教材在词汇上的配合分析 | 第13-33页 |
| 2.1 词汇的呈现方式 | 第13-14页 |
| 2.2 词汇的数量和等级分析 | 第14-17页 |
| 2.3 词汇的复现分析 | 第17-31页 |
| 2.4 对教材在词汇上的配合建议 | 第31-33页 |
| 3 教材在语言点上的配合分析 | 第33-42页 |
| 3.1 语言点的呈现方式 | 第33-35页 |
| 3.2 语言点的数量和等级分析 | 第35-38页 |
| 3.3 语言点的复现分析 | 第38-40页 |
| 3.4 对教材在语言点上的配合建议 | 第40-42页 |
| 4 教材在话题上的配合分析 | 第42-50页 |
| 4.1 教材话题分析 | 第42-47页 |
| 4.2 话题的配合分析 | 第47-49页 |
| 4.3 对教材在话题上的配合建议 | 第49-50页 |
| 5 教材在听力微技能上的配合度研究 | 第50-55页 |
| 5.1 听力微技能的理论依据 | 第50页 |
| 5.2 教材练习题与相关微技能配合分析 | 第50-53页 |
| 5.3 对教材在听力微技能上的配合建议 | 第53-55页 |
| 6 结语 | 第55-58页 |
| 6.1 本文的主要结论 | 第55-57页 |
| 6.2 本文的创新点 | 第57页 |
| 6.3 本文的局限与展望 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
