| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景与意义 | 第8-10页 |
| (一)研究背景 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-13页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| (一)文献研究法 | 第13页 |
| (二)调查问卷法 | 第13页 |
| (三)访谈法 | 第13-14页 |
| (四)观察法 | 第14页 |
| 四、概念界定 | 第14-17页 |
| (一)幼儿园课程 | 第14页 |
| (二)幼儿园英语课程 | 第14-16页 |
| (三)幼儿园英语课程设计 | 第16页 |
| (四)幼儿园英语课程实施 | 第16-17页 |
| 第一章 齐齐哈尔市幼儿园英语课程设计与实施现状调查 | 第17-26页 |
| 第一节 幼儿园英语课程设计现状 | 第18-22页 |
| 一、幼儿园英语课程目标 | 第18-20页 |
| 二、幼儿园英语课程内容 | 第20-22页 |
| 第二节 幼儿园英语课程实施 | 第22-26页 |
| 一、幼儿园英语课程内容的具体实施 | 第22-24页 |
| 二、幼儿园英语课程评价 | 第24-26页 |
| 第二章 幼儿园英语课程设计与实施存在的问题及成因分析 | 第26-38页 |
| 第一节 幼儿园英语课程设计与实施存在的问题 | 第26-28页 |
| 一、幼儿园英语课程设计存在的问题 | 第26-27页 |
| 二、幼儿园英语课程实施存在的问题 | 第27-28页 |
| 第二节 幼儿园英语课程设计与实施存在问题的成因分析 | 第28-38页 |
| 一、幼儿园英语师资队伍建设 | 第28-31页 |
| 二、幼儿英语能力发展 | 第31-33页 |
| 三、幼儿园英语环境创设与利用 | 第33-34页 |
| 四、幼儿园英语课程家园合作 | 第34-38页 |
| 第三章 提升幼儿园英语课程设计与实施的有效策略 | 第38-46页 |
| 第一节 转变不同视角下的教育观念 | 第38-39页 |
| 一、教育主管部门参与 | 第38-39页 |
| 二、不同视角的学习和讨论 | 第39页 |
| 第二节 优化幼儿英语课程的设计与实施 | 第39-42页 |
| 一、优化幼儿园英语课程设计 | 第39-41页 |
| 二、优化幼儿园英语课程实施 | 第41-42页 |
| 第三节 加强幼儿英语师资队伍建设 | 第42-43页 |
| 一、确定师资标准,建立考核制度 | 第42页 |
| 二、完善管理制度,保障教师利益 | 第42-43页 |
| 三、“培训”与“培养”同时进行,加速师资培养 | 第43页 |
| 第四节 加强幼儿园英语环境创设与利用 | 第43-44页 |
| 一、室内与室外环境同时创设 | 第43-44页 |
| 二、物质环境与语言环境有机结合 | 第44页 |
| 三、营造宽松自由的心理环境 | 第44页 |
| 第五节 加强家园合作与资源共享 | 第44-46页 |
| 一、实现家园合作常态化 | 第45页 |
| 二、实现家园合作资源共享化 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
