| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究现状 | 第9-12页 |
| 第四节 理论基础 | 第12-13页 |
| 第五节 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 中级阶段假设复句的类型 | 第15-20页 |
| 第一节 一致假设复句 | 第15-17页 |
| 第二节 让转假设复句 | 第17页 |
| 第三节 前置否定假设复句 | 第17-18页 |
| 第四节 后置否定假设复句 | 第18-20页 |
| 第三章 中级阶段留学生习得假设复句的问卷调查 | 第20-24页 |
| 第一节 调查对象 | 第20页 |
| 第二节 调查问卷试题类型说明 | 第20-21页 |
| 第三节 调查结果的分析 | 第21-24页 |
| 第四章 中级阶段留学生假设复句的偏误类型及原因分析 | 第24-31页 |
| 第一节 中级阶段留学生习得假设复句的偏误类型 | 第24-28页 |
| 一、关联词语遗漏 | 第24-25页 |
| 二、关联词语错序 | 第25-26页 |
| 三、关联词语搭配不当 | 第26-27页 |
| 四、关联词语混淆 | 第27页 |
| 五、逻辑关系不当 | 第27-28页 |
| 第二节 中级阶段留学生习得假设复句的偏误原因分析 | 第28-31页 |
| 一、语际负迁移 | 第28-29页 |
| 二、语内负迁移 | 第29-30页 |
| 三、教材的注释不明确 | 第30-31页 |
| 第五章 中级留学生习得假设复句的教学对策及教学案例 | 第31-36页 |
| 第一节 中级阶段留学生习得假设复句的教学对策 | 第31-33页 |
| 一、教学顺序应循序渐进 | 第31-32页 |
| 二、教学方法要有针对性 | 第32-33页 |
| 三、教材编写的细节化和与时俱进 | 第33页 |
| 第二节 假设复句教学案例——以“要不是P,就Q”为例 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录A | 第39-42页 |
| 附录B | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 个人简历 | 第45页 |
