| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的现实意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 研究综述 | 第12页 |
| 1.4 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第14页 |
| 1.5.4 案例分析法 | 第14页 |
| 1.6 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.6.1 歌唱教学 | 第14页 |
| 1.6.2 幼儿歌唱教学 | 第14-15页 |
| 1.6.3 教学策略 | 第15-16页 |
| 第2章 对上海市幼儿歌唱教学现状的相关调查 | 第16-27页 |
| 2.1 社会音乐培训机构调查结果 | 第16-19页 |
| 2.1.1 教师资质与素养 | 第17-18页 |
| 2.1.2 授课形式与课时安排 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学体系 | 第19页 |
| 2.2 幼儿声乐教学调查结果 | 第19-23页 |
| 2.2.1 教师对幼儿歌唱的认识 | 第20页 |
| 2.2.2 教材选用及曲目选择 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教学方法与教学内容 | 第21页 |
| 2.2.4 教学效果评价与反馈 | 第21-23页 |
| 2.3 幼儿歌唱学习调查结果 | 第23-24页 |
| 2.3.1 学习歌唱的动机 | 第23-24页 |
| 2.3.2 幼儿学习状况 | 第24页 |
| 2.4 家长调查结果 | 第24-27页 |
| 2.4.1 家长选择动机 | 第24-25页 |
| 2.4.2 家长音乐教育观 | 第25-27页 |
| 第3章 对上海市幼儿歌唱教学存在问题的分析 | 第27-37页 |
| 3.1 音乐培训机构管理及教师资质问题分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1 音乐培训机构管理不合理 | 第27-28页 |
| 3.1.2 声乐教师资质不足 | 第28-29页 |
| 3.2 幼儿声乐教学问题分析 | 第29-34页 |
| 3.2.1 教师对幼儿认识不足 | 第29-30页 |
| 3.2.2 教学模式单一 | 第30-31页 |
| 3.2.3 教学方法传统落后 | 第31-32页 |
| 3.2.4 教学内容单调 | 第32-33页 |
| 3.2.5 忽视幼儿歌唱的生理和心理特点 | 第33-34页 |
| 3.2.6 忽视幼儿歌唱的情感体验 | 第34页 |
| 3.3 幼儿及家长对声乐学习的认知 | 第34-37页 |
| 3.3.1 幼儿学习动机不明确 | 第34-35页 |
| 3.3.2 幼儿缺乏学习的积极性 | 第35页 |
| 3.3.3 家长功利心理 | 第35-36页 |
| 3.3.4 家长监督功能缺失 | 第36-37页 |
| 第4章 幼儿歌唱教学的相关策略及建议 | 第37-53页 |
| 4.1 提高幼儿声乐教师的教学水平 | 第37-49页 |
| 4.1.1 教师要对幼儿歌唱器官及发声特点有全面认识 | 第37-41页 |
| 4.1.2 幼儿歌唱发声的基础训练 | 第41-45页 |
| 4.1.3 选择多种教学形式 | 第45-46页 |
| 4.1.4 选择适合幼儿特点的歌曲曲目 | 第46-48页 |
| 4.1.5 声情并茂 | 第48-49页 |
| 4.2 社会音乐培训机构不能单纯以盈利为目的 | 第49-50页 |
| 4.2.1 改进音乐培训机构的教学模式 | 第49-50页 |
| 4.2.2 提高选聘幼儿声乐教师的标准 | 第50页 |
| 4.3 将幼儿作为教学活动的主体 | 第50-52页 |
| 4.3.1 重视幼儿的兴趣给予幼儿一定的选择权 | 第51页 |
| 4.3.2 尊重幼儿个性化发展 | 第51-52页 |
| 4.4 家长要树立正确的音乐教育观 | 第52-53页 |
| 第5章 总结与思考 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 致谢 | 第62页 |