| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一)户外区域运动在幼儿发展中的独特价值 | 第11-12页 |
| (二)户外区域运动中教师指导的重要性 | 第12页 |
| (三)教师对户外区域运动的指导存在一定的困惑 | 第12-13页 |
| (四)个人缘由 | 第13页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| (一)研究目的 | 第13页 |
| (二)研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13-14页 |
| 2.实践意义 | 第14页 |
| 三、概念界定 | 第14-16页 |
| (一)户外区域运动 | 第14-15页 |
| (二)教师指导 | 第15-16页 |
| 四、文献综述 | 第16-23页 |
| (一)户外体育活动的研究 | 第16-21页 |
| 1.户外体育活动价值研究 | 第16-17页 |
| 2.户外体育活动现状研究 | 第17-21页 |
| (二)户外区域运动及教师指导相关研究 | 第21页 |
| (三)对已有文献述评 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-26页 |
| 一、研究对象 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23-26页 |
| (一)问卷调查法 | 第23-24页 |
| (二)访谈法 | 第24-25页 |
| (三)观察法 | 第25-26页 |
| 第三章 大班户外区域运动中教师指导现状 | 第26-47页 |
| 一、所研究幼儿园园本情况调查 | 第26-36页 |
| (一)所研究幼儿园师资状况 | 第26-29页 |
| 1.教师的年龄结构 | 第26页 |
| 2.教师的学历状况 | 第26-27页 |
| 3.教师的职称状况 | 第27页 |
| 4.教师的性别比例 | 第27-28页 |
| 5.教师的专业现状 | 第28-29页 |
| 6.教师对开展户外区域运动的态度情况 | 第29页 |
| (二)所研究幼儿园的场地器械状况 | 第29-35页 |
| 1.户外区域运动的人数与场地状况 | 第29-31页 |
| 2.户外区域运动器材状况 | 第31-35页 |
| (三)户外区域运动开展的时间与频率 | 第35-36页 |
| 二、大班户外区域运动开展前教师的指导现状 | 第36-38页 |
| (一)教师计划制定状况 | 第36-37页 |
| (二)运动器材安全检查的现状 | 第37-38页 |
| 三、大班户外区域运动开展中教师的指导现状 | 第38-44页 |
| (一)教师指导方式的现状 | 第38-41页 |
| 1.指导方式的一般状况 | 第39页 |
| 2.语言指导方式的状况 | 第39-40页 |
| 3.语言加动作指导方式的状况 | 第40-41页 |
| (二)指导时机的现状 | 第41-42页 |
| (三)指导效果的现状 | 第42-44页 |
| 四、大班户外区域运动开展后教师的指导现状 | 第44-47页 |
| (一)分享交流情况 | 第44-45页 |
| (二)指导反思情况 | 第45-47页 |
| 第四章 大班户外区域运动中教师指导存在的问题及原因 | 第47-62页 |
| 一、大班户外区域运动中教师指导存在的问题 | 第47-56页 |
| (一)观察无目的,指导缺乏针对性 | 第47-49页 |
| (二)指导方式单一,缺少一定的趣味性 | 第49-51页 |
| (三)指导角色多为“教育者”,忽视幼儿的自主性 | 第51-53页 |
| (四)指导次数频繁,但指导效果不明显 | 第53-54页 |
| (五)分享交流内容,忽视幼儿的个性品质与社会性 | 第54-55页 |
| (六)指导反思,缺少及时有效性 | 第55-56页 |
| 二、大班户外区域运动中教师指导存在问题的原因 | 第56-62页 |
| (一)教师自身方面的原因 | 第56-58页 |
| 1.观念存在片面性 | 第56-57页 |
| 2.知识技能不足 | 第57-58页 |
| (二)幼儿园方面的原因 | 第58-61页 |
| 1.师资力量薄弱 | 第58-60页 |
| 2.培训机制不完善 | 第60页 |
| 3.幼儿人数众多 | 第60-61页 |
| (三)家长过于重视幼儿的安全 | 第61-62页 |
| 第五章 大班户外区域运动中教师有效指导的策略与建议 | 第62-70页 |
| 一、教师从自身出发,提高专业素养 | 第62-66页 |
| (一)明确观察目的,提高指导针对性 | 第62页 |
| (二)丰富指导方式,增加趣味性 | 第62-63页 |
| (三)幼儿自主探索,教师适当指导 | 第63-65页 |
| (四)善于观察等待,提高指导效果 | 第65页 |
| (五)注重分享交流,关注幼儿整体发展 | 第65-66页 |
| (六)及时有效反思,寻找自身不足 | 第66页 |
| 二、幼儿园应注重提升教师指导水平 | 第66-68页 |
| (一)加强幼儿园师资队伍建设 | 第66-67页 |
| 1.引进优秀的幼儿男教师 | 第66-67页 |
| 2.引进专业的幼儿体育教师 | 第67页 |
| (二)完善幼儿园培训机制 | 第67-68页 |
| 三、加强家园共育,共建保护和发展相统一的运动观 | 第68页 |
| 四、教育职能应部门注重提升二级园的教育质量 | 第68-70页 |
| 结论 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录A 大班户外区域运动现状调查问卷 | 第74-77页 |
| 附录B 大班户外区域运动中教师指导访谈提 | 第77-78页 |
| 附录C 大班户外区域运动中教师指导观察记录表 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |