| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法、主要内容与创新之处 | 第9-11页 |
| 第2章 澳大利亚中学历史教育的概况 | 第11-21页 |
| 2.1 澳大利亚历史课程的设置 | 第11-12页 |
| 2.2 新南威尔士州历史课程标准(11、12年级) | 第12-21页 |
| 2.2.1 第六学段古代历史课程的理念及具体目标 | 第12-16页 |
| 2.2.2 第六学段古代历史课程结构 | 第16-17页 |
| 2.2.3 第六学段古代历史课程与其他课程的连续性 | 第17-19页 |
| 2.2.4 第六学段古代历史课程目标与结果 | 第19-21页 |
| 第3章 《古代历史》教科书的结构与内容介绍及案例分析 | 第21-49页 |
| 3.1 《古代历史》教科书的结构形式 | 第21-23页 |
| 3.2 《古代历史》教科书的内容体系 | 第23-36页 |
| 3.3 《古代历史》教科书的主要内容分析——以第九章《公元前371年留克特拉战役之前的斯巴达社会》为例 | 第36-49页 |
| 第4章 《古代历史》教科书的特点 | 第49-53页 |
| 4.1 主题内容综合化,拓展历史学习视野 | 第49-50页 |
| 4.2 使用多种史料,培养学生的历史探究能力 | 第50-51页 |
| 4.3 课程资源形式多样,充分利用网络资源 | 第51-53页 |
| 第5章 《古代历史》教科书的启示 | 第53-56页 |
| 5.1 重视学生国际意识的培养 | 第53-54页 |
| 5.2 重视学生历史探究能力的培养 | 第54页 |
| 5.3 重视网络教学资源的开发 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
