| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、国内外相关研究现状 | 第8-11页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究目标及意义 | 第11页 |
| (一) 研究目标 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 四、研究方法与思路 | 第11-14页 |
| (一) 研究方法 | 第11页 |
| (二) 研究思路 | 第11-14页 |
| 第二章 地理认知结构研究的理论基础 | 第14-18页 |
| 一、认知结构学习理论 | 第14-16页 |
| (一) 早期的认知结构学习理论 | 第14页 |
| (二) 系统化的认知结构学习理论 | 第14-15页 |
| (三) 拓展化的认知结构学习理论 | 第15-16页 |
| 二、地理认知结构的涵义和特征 | 第16-18页 |
| (一) 地理认知结构的基本涵义 | 第16页 |
| (二) 地理认知结构的主要特征 | 第16页 |
| (三) 地理认知结构与地理知识结构的区别和联系 | 第16-18页 |
| 第三章 高中生人文地理认知结构特征的调查与分析 | 第18-24页 |
| 一、调查方案 | 第18页 |
| (一) 调查的目的 | 第18页 |
| (二) 调查的对象 | 第18页 |
| (三) 调查的方法与内容 | 第18页 |
| 二、调查过程 | 第18页 |
| 三、调查结果分析 | 第18-24页 |
| (一) 高中生人文地理认知结构特征分析 | 第18-20页 |
| (二) 影响高中生人文地理认知结构构建的因素分析 | 第20-24页 |
| 第四章 高中人文地理知识结构的分析 | 第24-42页 |
| 一、高中人文地理总体知识结构 | 第24-25页 |
| 二、高中人文地理各部分知识结构分析 | 第25-39页 |
| (一) 《人口的变化》的知识结构 | 第25-28页 |
| (二) 《城市与城市化》的知识结构 | 第28-32页 |
| (三) 《农业地域的形成与发展》的知识结构 | 第32-34页 |
| (四) 《工业地域的形成与发展》的知识结构 | 第34-36页 |
| (五) 《交通运输布局及其影响》的知识结构 | 第36-38页 |
| (六) 《人类与地理环境的协调发展》的知识结构 | 第38-39页 |
| 三、高中人文地理知识分类 | 第39-42页 |
| (一) 高中人文地理陈述性知识 | 第39-40页 |
| (二) 高中人文地理程序性知识 | 第40-41页 |
| (三) 高中人文地理策略性知识 | 第41-42页 |
| 第五章 高中人文地理认知结构构建的一般过程和教学建议 | 第42-56页 |
| 一、构建人文地理认知结构的一般过程 | 第42页 |
| 二、构建人文地理认知结构的教学原则 | 第42-43页 |
| (一) 问题性原则 | 第42页 |
| (二) 差异性原则 | 第42-43页 |
| (三) 系统性原则 | 第43页 |
| 三、构建高中人文地理认知结构的教学建议 | 第43-56页 |
| (一) 利用多种方法,激活高中人文地理认知结构 | 第43-46页 |
| (二) 实现知识结构化,初步构建高中人文地理认知结构 | 第46-50页 |
| (三) 运用思维导图,强化高中人文地理认知结构 | 第50-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-58页 |
| 一、主要结论 | 第56页 |
| 二、主要创新点 | 第56页 |
| 三、研究中存在的问题和对未来的展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第62-64页 |
| 个人简历 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68页 |