基于翻转课堂教学理念的高中函数的应用教学设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 翻转课堂的国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内外有关教学设计的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-15页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 翻转课堂教学模式理论 | 第15-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂的本质与内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特征和意义 | 第16-17页 |
| 2.2 教学设计相关理论 | 第17-20页 |
| 2.2.1 教学设计的含义与意义 | 第17-19页 |
| 2.2.2 教学设计的理论依据 | 第19-20页 |
| 2.3 基于翻转课堂的教学设计 | 第20-23页 |
| 2.3.1 课前环节 | 第20-21页 |
| 2.3.2 课堂环节 | 第21-23页 |
| 第3章 教学设计的前期分析 | 第23-27页 |
| 3.1 教学内容分析 | 第23-25页 |
| 3.1.1 知识结构 | 第23-24页 |
| 3.1.2 课程标准要求 | 第24-25页 |
| 3.2 学情分析 | 第25-27页 |
| 3.2.1 学生前在状态分析 | 第25页 |
| 3.2.2 学生潜在状态分析 | 第25-27页 |
| 第4章 函数应用教学设计 | 第27-31页 |
| 4.1 学习目标的设计 | 第27-29页 |
| 4.1.1 方程的根与函数的零点 | 第27-28页 |
| 4.1.2 用二分法求方程的近似解 | 第28页 |
| 4.1.3 几类不同增长的函数模型 | 第28页 |
| 4.1.4 函数模型的应用 | 第28-29页 |
| 4.2 教学系统的设计 | 第29-31页 |
| 4.2.1 教学内容的处理 | 第29-30页 |
| 4.2.2 教学方法、策略以及模式的选择和运用 | 第30页 |
| 4.2.3 教学媒体的选择和运用 | 第30-31页 |
| 第5章 教学设计研究与实施 | 第31-39页 |
| 5.1 两个教学设计案例 | 第31-37页 |
| 5.1.1 方程的根与函数的零点教学设计 | 第31-34页 |
| 5.1.2 用二分法求方程的近似解教学设计 | 第34-37页 |
| 5.2 课堂实践与调查问卷的实施 | 第37-39页 |
| 5.2.1 课堂实践的实施 | 第37页 |
| 5.2.2 调查问卷的设计与实施 | 第37-39页 |
| 第6章 研究结果与分析 | 第39-43页 |
| 6.1 问卷结果与分析 | 第39-41页 |
| 6.1.1 学生问卷1结果与分析 | 第39-40页 |
| 6.1.2 学生问卷2结果与分析 | 第40-41页 |
| 6.1.3 教师问卷结果以及访谈的分析 | 第41页 |
| 6.2 课堂实践体验和感受 | 第41-43页 |
| 6.2.1 对翻转课堂的感受 | 第42页 |
| 6.2.2 对教学设计的感受 | 第42-43页 |
| 第7章 研究结论与反思 | 第43-45页 |
| 7.1 研究结论 | 第43页 |
| 7.2 反思 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 附录一 学生翻转课堂调查问卷(前) | 第47-48页 |
| 附录二 学生翻转课堂调查问卷(后) | 第48-49页 |
| 附录三 方程的根与函数的零点教学实录 | 第49-54页 |
| 附录四 教师问卷与访谈 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第57页 |
