| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| 一、 研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-10页 |
| 三、 近三十年陶行知相关研究综述 | 第10-17页 |
| 四、 研究的主要内容及创新点 | 第17-18页 |
| 五、 研究的方法 | 第18-19页 |
| 第一章 陶行知幼儿教育思想产生背景与思想渊源 | 第19-31页 |
| 一、 陶行知平凡而伟大的一生 | 第19-21页 |
| 二、 陶行知幼儿教育思想产生背景 | 第21-27页 |
| （一） 乡土文化背景 | 第21-23页 |
| （二） 政治经济背景 | 第23-24页 |
| （三） 落后的幼稚教育现状 | 第24-27页 |
| 三、 陶行知幼儿教育思想渊源 | 第27-31页 |
| （一） 中国教育家、思想家的影响 | 第27-28页 |
| （二） 西方教育家、思想家的影响 | 第28-31页 |
| 第二章 陶行知幼儿教育思想基本内涵 | 第31-48页 |
| 一、 陶行知幼儿教育思想的形成过程 | 第31-34页 |
| （一） 乡村幼稚教育思想的形成过程 | 第31-33页 |
| （二） 工学团思想的形成过程 | 第33-34页 |
| 二、 陶行知幼儿教育思想的基本内涵 | 第34-46页 |
| （一） 思想前提：重视儿童早期教育 | 第34-36页 |
| （二） 办园目标：普及中国的幼稚教育 | 第36-37页 |
| （三） 办园方向：创办“中国的”、“省钱的”、“平民的”幼稚园 | 第37-39页 |
| （四） 幼稚教育内容：身与心的协调发展 | 第39-43页 |
| （五） 幼稚教育方法：以生活教育为基础，教学做合一 | 第43-44页 |
| （六） 幼稚教师培养：尝试采用“艺友制” | 第44-46页 |
| 三、 陶行知幼儿教育思想的创新 | 第46-48页 |
| （一） “普及幼稚教育”的思想为中国幼教事业的本土化平民化发展指明了方向 | 第46页 |
| （二） “教学做合一”利于幼儿教育生活化 | 第46-47页 |
| （三） “艺友制”为当时幼稚教师的培养开辟了新路 | 第47-48页 |
| 第三章 陶行知幼儿教育思想的当代启示 | 第48-58页 |
| 一、 重视幼儿早期教育是当前幼儿教育普及的前提 | 第48-50页 |
| 二、 农村地区和城乡结合区域是当前幼儿教育普及的重点 | 第50-53页 |
| 三、 切实体现幼儿教育的公益性和普惠性是当前幼儿教育改革的方向 | 第53-56页 |
| 四、 全面发展的教育内容是幼儿教育应当贯彻始终的基本方针 | 第56-57页 |
| 五、 各方协调，政府重视是幼儿教育事业发展的关键 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
