| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 现实意义 | 第11页 |
| (三) 国内外相关研究综述 | 第11-17页 |
| 1. 关于教育对象在思想政治教育中地位的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于教育对象在思想政治教育中作用重要性、意义的研究 | 第12-13页 |
| 3. 关于教育对象在思想政治教育中作用的研究 | 第13-15页 |
| 4. 关于教育对象在思想政治教育中作用缺失的研究 | 第15页 |
| 5. 关于发挥教育对象在思想政治教育中作用的研究 | 第15-16页 |
| 6. 国外关于教育对象在思想政治教育中作用的研究 | 第16-17页 |
| (四) 研究方法和创新点 | 第17-18页 |
| 1. 研究方法 | 第18页 |
| 2. 创新点 | 第18页 |
| 一、教育对象在思想政治教育中的地位 | 第18-20页 |
| (一) 教育对象是思想政治教育活动的主体 | 第18-19页 |
| 1. 教育对象是教育接受过程的主体 | 第18-19页 |
| 2. 教育对象是自我教育的主体 | 第19页 |
| 3. 教育对象是教育活动自始至终的参与者 | 第19页 |
| (二) 教育对象是思想政治教育活动的出发点和落脚点 | 第19-20页 |
| 1. 教育对象思想行为现状与社会要求的矛盾是教育活动的出发点 | 第20页 |
| 2. 教育对象思想道德行为的提升是教育活动的落脚点 | 第20页 |
| 二、教育对象在思想政治教育中的作用 | 第20-28页 |
| (一) 教育对象在实施思想政治教育中的作用 | 第20-25页 |
| 1. 教育对象制约教育目标的确定 | 第20-21页 |
| 2. 教育对象制约教育内容的选择 | 第21-22页 |
| 3. 教育对象制约教育方法的运用 | 第22-23页 |
| 4. 教育对象制约教育者的工作积极性与水平 | 第23-24页 |
| 5. 教育对象制约教育的效果 | 第24-25页 |
| (二) 教育对象在接受思想政治教育中的作用 | 第25-26页 |
| 1. 教育对象内化教育内容 | 第25页 |
| 2. 教育对象外化教育行为 | 第25-26页 |
| (三) 教育对象在思想政治自我教育中的作用 | 第26-28页 |
| 1. 教育对象主导自我教育过程 | 第26-27页 |
| 2. 教育对象自主调节自我教育中的问题 | 第27-28页 |
| 三、影响教育对象在思想政治教育中发挥作用的因素 | 第28-37页 |
| (一) 教育者的影响 | 第28-31页 |
| 1. 教育者的认识 | 第28页 |
| 2. 教育者的素质 | 第28-29页 |
| 3. 教育者的人格魅力 | 第29-30页 |
| 4. 教育者的工作状况 | 第30-31页 |
| (二) 教育对象自身的影响 | 第31-32页 |
| 1. 教育对象的观念 | 第31-32页 |
| 2. 教育对象的素质 | 第32页 |
| (三) 环境的影响 | 第32-37页 |
| 1. 社会环境的影响 | 第32-34页 |
| 2. 学校环境的影响 | 第34-35页 |
| 3. 家庭环境的影响 | 第35-36页 |
| 4. 虚拟环境的影响 | 第36-37页 |
| 四、发挥教育对象在思想政治教育中作用的途径 | 第37-46页 |
| (一) 教育者的转变是教育对象发挥作用的前提 | 第37-40页 |
| 1. 树立现代教育理念 | 第37页 |
| 2. 教育者提高自身的素质和能力 | 第37-39页 |
| 3. 在教育的各环节充分调动教育对象的积极性 | 第39-40页 |
| (二) 教育对象提高自身素质是发挥其作用的基础 | 第40-42页 |
| 1. 教育对象增强教育主体意识 | 第40-41页 |
| 2. 教育对象努力提高参与能力 | 第41-42页 |
| (三) 优化教育环境是教育对象发挥作用的外在保障 | 第42-46页 |
| 1. 优化社会教育环境,增强教育对象发挥作用的积极性 | 第42-43页 |
| 2. 优化学校教育环境,提高教育对象发挥作用的素质 | 第43-44页 |
| 3. 优化家庭教育环境,增强教育对象发挥作用的主动性 | 第44-45页 |
| 4. 优化虚拟教育环境,完善教育对象发挥作用的载体 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
