| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 0.1 问题的提出 | 第9页 |
| 0.2 研究意义与目的 | 第9-10页 |
| 0.3 研究的理论基础及方法 | 第10-11页 |
| 1 语境的分类及其功能阐释 | 第11-16页 |
| 1.1 语境分类 | 第11-14页 |
| 1.1.1 上下文语境 | 第12-13页 |
| 1.1.2 情景语境 | 第13页 |
| 1.1.3 文化语境 | 第13-14页 |
| 1.2 语境功能 | 第14-16页 |
| 1.2.1 语境的解释功能 | 第14-15页 |
| 1.2.2 语境的制约功能 | 第15-16页 |
| 2 两部中级汉语口语教材课文的语境问题分析 | 第16-24页 |
| 2.1 两部教材介绍 | 第16-17页 |
| 2.1.1 《北大版新一代对外汉语教材口语教程系列·中级汉语口语 1(第 2版)》（以下简称《中级》） | 第16页 |
| 2.1.2 《发展汉语中级口语 2(第 2 版)》（以下简称《发展》） | 第16-17页 |
| 2.2 两部教材课文所存在的语境问题类别及实例剖析 | 第17-22页 |
| 2.2.1 上下文语境方面 | 第17-20页 |
| 2.2.2 情景语境方面 | 第20-21页 |
| 2.2.3 文化语境方面 | 第21-22页 |
| 2.3 两部教材课文所存在的语境问题统计及相关分析 | 第22-24页 |
| 2.3.1 两部教材课文所存在的语境问题统计 | 第22页 |
| 2.3.2 相关分析 | 第22-24页 |
| 3 基于两书课文语境问题分析的相关思考 | 第24-29页 |
| 3.1 口语教材课文编写方面 | 第24-26页 |
| 3.1.1 口语教材编写的语境原则 | 第24-25页 |
| 3.1.2 口语教材编写需注意的问题 | 第25-26页 |
| 3.2 教师教学中对语境问题的处理方面 | 第26-29页 |
| 3.2.1 提前熟悉课文中的语境设置 | 第27页 |
| 3.2.2 课堂教学中对课文语境适时做适切再处理，引导学生 | 第27页 |
| 3.2.3 课后对出现问题的语境作进一步的探析，促进教学 | 第27页 |
| 3.2.4 不能忽视文化背景知识的教学 | 第27-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
