| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-20页 |
| 2.1 学习适应研究概述 | 第9-11页 |
| 2.1.1 学习适应的含义 | 第9-10页 |
| 2.1.2 学习适应的评定 | 第10页 |
| 2.1.3 学龄儿童学习适应的相关研究 | 第10-11页 |
| 2.2 问题行为研究概述 | 第11-14页 |
| 2.2.1 问题行为的界定 | 第11-12页 |
| 2.2.2 问题行为研究工具 | 第12页 |
| 2.2.3 问题行为的理论解释 | 第12-13页 |
| 2.2.4 问题行为的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.3 团体辅导研究概述 | 第14-16页 |
| 2.3.1 团体辅导的定义 | 第14-15页 |
| 2.3.2 团体辅导的理论指导 | 第15页 |
| 2.3.3 团体辅导的发展 | 第15-16页 |
| 2.4 进城务工人员及随迁子女研究概述 | 第16-20页 |
| 2.4.1 进城务工人员及随迁子女的界定 | 第16-17页 |
| 2.4.2 进城务工人员随迁子女的相关研究 | 第17-20页 |
| 3 问题的提出与研究假设 | 第20-22页 |
| 3.1 以往研究的不足 | 第20页 |
| 3.2 本研究的假设及意义 | 第20-22页 |
| 3.2.1 研究假设 | 第20页 |
| 3.2.2 研究意义 | 第20-22页 |
| 4 研究方法 | 第22-27页 |
| 4.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 4.2 研究工具 | 第23页 |
| 4.3 研究程序 | 第23-27页 |
| 5 结果与分析 | 第27-34页 |
| 5.1 进城务工人员随迁子女学习适应和问题行为的状况 | 第27-28页 |
| 5.2 实验组对照组随迁子女学习适应和问题行为的比较 | 第28-29页 |
| 5.3 主题心理教育对随迁子女学习适应与问题行为的影响 | 第29-34页 |
| 6 讨论 | 第34-38页 |
| 6.1 进城务工人员随迁子女的学习适应 | 第34-35页 |
| 6.2 进城务工人员随迁子女的问题行为 | 第35-36页 |
| 6.3 主题心理教育对儿童学习及行为的作用 | 第36-38页 |
| 7 结论 | 第38-39页 |
| 8 本研究的不足 | 第39-40页 |
| 9 对策与建议 | 第40-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 附录B 主题心理健康教育课内容举例 | 第52-59页 |
| 附录C 实验班级学生学习小结举例 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
