公办学校随迁子女融入现状、问题与对策研究--以武汉市江夏区东湖路学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义和目标 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 随迁子女学校教育的现状 | 第11-13页 |
| (二) 随迁子女融入现状研究 | 第13-14页 |
| 四、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 公办学校 | 第14页 |
| (二) 学校融入 | 第14-15页 |
| (三) 进城务工人员 | 第15页 |
| (四) 随迁子女 | 第15-16页 |
| 五、研究思路和方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 公办学校随迁子女教育现状和问题 | 第18-33页 |
| 一、研究样本基本情况介绍 | 第18-19页 |
| (一) 学校基本概况 | 第18页 |
| (二) 个案调查对象和方法 | 第18-19页 |
| 二、公办学校随迁子女学校融入现状及问题 | 第19-33页 |
| (一) 公办学校随迁子女融入问题的实证调查 | 第20-29页 |
| (二) 公办学校随迁子女融入问题的小结 | 第29-33页 |
| 第二章 随迁子女学校融入问题的原因探析 | 第33-39页 |
| 一、师生比例过高,教师任务过重 | 第33-34页 |
| 二、随迁子女已有受教育基础的局限性 | 第34-35页 |
| 三、家庭教育的不到位 | 第35-37页 |
| 四、学校缺乏重视,关注度不够 | 第37-39页 |
| 第三章 有效解决融入问题的对策建议 | 第39-47页 |
| 一、社会参与,形成合力教育 | 第40页 |
| 二、创建包容性的校园文化 | 第40-41页 |
| 三、学生分流,合理控制班级规模 | 第41-42页 |
| 四、加强家校沟通,促进教育的整合 | 第42页 |
| 五、提高教育的针对性,完善对随迁子女的补偿教育 | 第42-45页 |
| 六、构建师生交流途径,拉近师生距离 | 第45页 |
| 七、打造平台,开展活动,增强随迁子女自信心 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 附录1：教师问卷 | 第49-52页 |
| 附录2：本地学生问卷 | 第52-54页 |
| 附录3：随迁子女问卷 | 第54-57页 |
| 附录4：教师访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录5：随迁子女访谈提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
