面向孤独症儿童的教育游戏设计与实现
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究的背景与现状 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的现状 | 第10页 |
| 1.2 研究的目标与内容 | 第10-11页 |
| 1.3 本文的组织结构 | 第11-12页 |
| 2 孤独症儿童教育游戏设计的理论基础 | 第12-19页 |
| 2.1 孤独症概念及相关理论 | 第12-14页 |
| 2.1.1 孤独症的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 孤独症儿童的特点分析 | 第12-14页 |
| 2.2 孤独症儿童康复研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 认知心理学 | 第14页 |
| 2.2.2 儿童发展规律 | 第14-16页 |
| 2.3 孤独症康复干预方法 | 第16-18页 |
| 2.3.1 传统干预手段 | 第16-17页 |
| 2.3.2 现代教育技术干预 | 第17-18页 |
| 2.4 本章小结 | 第18-19页 |
| 3 孤独症儿童教育游戏设计 | 第19-27页 |
| 3.1 孤独症儿童教育游戏研究 | 第19-21页 |
| 3.1.1 儿童游戏 | 第19页 |
| 3.1.2 教育游戏疗法 | 第19-21页 |
| 3.2 孤独症儿童教育游戏设计分析 | 第21-25页 |
| 3.3 孤独症儿童的教育游戏设计内容 | 第25-26页 |
| 3.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 4 孤独症儿童教育游戏案例实现 | 第27-40页 |
| 4.1 游戏实现的开发工具介绍 | 第27页 |
| 4.2 游戏案例实现简介 | 第27-37页 |
| 4.2.1 “从场景找人脸” | 第27-31页 |
| 4.2.2 “移鲜花到花盆” | 第31-35页 |
| 4.2.3 “需求表达认知” | 第35-36页 |
| 4.2.4 “垃圾要分类” | 第36-37页 |
| 4.3 游戏实验测试 | 第37-39页 |
| 4.3.1 实验目的 | 第37页 |
| 4.3.2 实验对象 | 第37-38页 |
| 4.3.3 实验方法 | 第38页 |
| 4.3.4 实验结果分析 | 第38-39页 |
| 4.4 本章小结 | 第39-40页 |
| 5 总结与展望 | 第40-41页 |
| 5.1 本文的特色与贡献 | 第40页 |
| 5.2 不足之处和后续研究 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
