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不同数量信息与认知控制条件下数学困难儿童SNARC效应研究

论文摘要第6-10页
Abstract第10-15页
第一章 研究背景及思路第18-73页
    第一节 数学困难概述第18-38页
        1. MD的鉴别和分类第19-22页
        2. MD儿童的主要研究领域第22-35页
        3. MD儿童的神经生理学研究第35-38页
    第二节 MD儿童的数量加工第38-52页
        1. 数量加工和数量空间表征第38-43页
        2. MD儿童的数量加工第43-51页
        3. MD儿童数量加工研究中存在的主要问题第51-52页
    第三节 SNARC效应及影响因素第52-67页
        1. SNARC效应概述第52-55页
        2. SNARC效应的影响因素第55-66页
        3. 特殊人群SNARC效应的相关研究第66-67页
    第四节 问题的提出第67-69页
        1. MD儿童的SNARC效应与TD儿童是否存在显著差异?第67-68页
        2. MD儿童的认知控制能力是否存在缺陷?第68页
        3. 认知控制能力与SNARC效应的关系第68-69页
    第五节 研究目的及框架第69-73页
        1. 研究目的第69-70页
        2. 研究框架第70-73页
第二章 MD儿童在符号数量信息加工中的SNARC效应第73-100页
    第一节 符号数量加工中水平和垂直方向上的SNARC效应(实验1)第73-86页
        1. 研究目的及假设第73页
        2. 研究方法第73-78页
        3. 研究结果第78-83页
        4. 讨论第83-86页
    第二节 符号数量的自动加工对水平与垂直方向注意转移的影响(实验2)第86-100页
        1. 研究目的及假设第86-87页
        2. 研究方法第87-90页
        3. 研究结果第90-96页
        4. 讨论第96-100页
第三章 MD儿童在非符号数量信息加工中的SNARC效应第100-123页
    第一节 非符号数量比较过程中的SNARC效应(实验3)第100-114页
        1. 研究目的及假设第100-101页
        2. 研究方法第101-105页
        3. 研究结果第105-110页
        4. 讨论第110-114页
    第二节 非符号数量信息自动加工中的SNARC效应(实验4)第114-123页
        1. 研究目的及假设第114页
        2. 研究方法第114-117页
        3. 研究结果第117-119页
        4. 讨论第119-123页
第四章 认知控制对MD儿童SNARC效应的影响第123-168页
    第一节 认知灵活性对SNARC效应的影响(实验5)第123-141页
        1. 研究目的及假设第123-125页
        2. 研究方法第125-129页
        3. 研究结果第129-137页
        4. 讨论第137-141页
    第二节 认知监控对SNARC效应的冲突适应过程(实验6)第141-154页
        1. 研究目的及假设第141-143页
        2. 研究方法第143-145页
        3. 研究结果第145-150页
        4. 讨论第150-154页
    第三节 认知抑制对SNARC效应影响的眼动研究(实验7)第154-168页
        1. 研究目的及假设第154-156页
        2. 研究方法第156-161页
        3. 研究结果第161-166页
        4. 讨论第166-168页
第五章 综合讨论第168-189页
    第一节 讨论第168-185页
        1. MD儿童的数量空间表征缺陷第168-175页
        2. MD儿童的认知控制能力缺陷第175-180页
        3. 认知控制对SNARC效应的影响第180-185页
    第二节 本研究的创新点与理论和实践意义第185-187页
        1. 创新点第185-186页
        2. 理论意义第186页
        3. 实践意义第186-187页
    第三节 研究局限性及展望第187-189页
参考文献第189-202页
附录第202-209页
科研成果第209-210页
后记第210-211页

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