| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-19页 |
| 第三节 混合式学习的相关概念界定 | 第19-24页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第24-27页 |
| 第一章 混合式学习背景分析 | 第27-34页 |
| 第一节 当今时代学生学习需求的发展 | 第27-28页 |
| 第二节 在线学习在美国的发展 | 第28-30页 |
| 第三节 学校处于改革的临界点 | 第30-31页 |
| 第四节 美国各界对于信息化教育的重视 | 第31-34页 |
| 第二章 混合式学习的理论基础及分析视角 | 第34-46页 |
| 第一节 理论基础 | 第34-37页 |
| 第二节 分析视角 | 第37-46页 |
| 第三章 美国中小学混合式学习的模式类型和相关案例 | 第46-58页 |
| 第一节 转换模式及相关案例 | 第47-53页 |
| 第二节 弹性模式及相关案例 | 第53-54页 |
| 第三节 自我混合模式及相关案例 | 第54-56页 |
| 第四节 增强虚拟模式及相关案例 | 第56-58页 |
| 第四章 美国中小学混合式学习的主要实践活动及相关分析 | 第58-69页 |
| 第一节 美国中小学混合式学习的主要实践活动 | 第58-62页 |
| 第二节 美国中小学混合式学习的特点及优势分析 | 第62-69页 |
| 第五章 美国中小学混合式学习面临的挑战与启示 | 第69-77页 |
| 第一节 问题与挑战 | 第69-72页 |
| 第二节 启示 | 第72-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 后记 | 第83页 |