| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第13-29页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-26页 |
| 1.2.1 境外研究现状 | 第15-22页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第22-25页 |
| 1.2.3 已有研究不足 | 第25-26页 |
| 1.3 研究方法 | 第26-28页 |
| 1.4 研究内容 | 第28-29页 |
| 2 大学课堂教学策略与主动学习理论依据概述 | 第29-40页 |
| 2.1 教学策略的涵义及大学课堂教学策略的特点 | 第29-33页 |
| 2.1.1 教学策略的涵义 | 第29-30页 |
| 2.1.2 大学课堂教学策略的特点 | 第30-33页 |
| 2.2 主动学习的理论依据 | 第33-37页 |
| 2.2.1 建构主义心理学与学习的主动建构性 | 第33-34页 |
| 2.2.2 交往行为理论与课堂教学中的师生互动 | 第34-36页 |
| 2.2.3 主体教育思想与学生的主体性 | 第36-37页 |
| 2.3 大学课堂教学策略与主动学习的关系解析 | 第37-40页 |
| 3 促进学生主动学习的大学课堂教学策略现状调查 | 第40-68页 |
| 3.1 促进学生主动学习的大学课堂教学策略的问卷调查 | 第40-62页 |
| 3.1.1 调查设计 | 第40-43页 |
| 3.1.2 调查结果与分析 | 第43-62页 |
| 3.2 大学课堂教学策略的课堂观察 | 第62-66页 |
| 3.2.1 观察样本的选取和观察表的制定 | 第62-63页 |
| 3.2.2 观察记录分析 | 第63-66页 |
| 3.3 结论 | 第66-68页 |
| 4 促进学生主动学习的课堂教学策略的建议 | 第68-74页 |
| 4.1 丰富教学组织形式,营造积极的课堂氛围 | 第68-69页 |
| 4.2 重视师生互动,提高课堂互动质量 | 第69-72页 |
| 4.3 拓展教学内容,注重教学内容的前沿性 | 第72-74页 |
| 5 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-83页 |
| 附录1 | 第83-86页 |
| 附录2 | 第86-87页 |