| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景及其意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 教学模式的研究 | 第12-16页 |
| 1.2.2 地理习题系统研究 | 第16-18页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.3.3 研究方法与步骤 | 第18-20页 |
| 2. 高中地理习题系统构建的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1 学习金字塔理论 | 第20-21页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.3 孔子启发式教育思想 | 第21-22页 |
| 3. “五环教学模式”下高中地理习题系统内涵 | 第22-32页 |
| 3.1 概念阐释 | 第22页 |
| 3.1.1 “五环教学模式”的阐释 | 第22页 |
| 3.1.2 “五环教学模式”下高中地理习题系统阐释 | 第22页 |
| 3.2 “五环教学模式”下高中地理习题系统特征 | 第22-29页 |
| 3.2.1 习题训练过程连续性 | 第22-24页 |
| 3.2.2 习题内容设计多样化 | 第24-27页 |
| 3.2.3 “习题”向“问题”转化 | 第27-29页 |
| 3.3 “五环教学模式”下高中地理习题类型 | 第29-31页 |
| 3.3.1 适用于新授课的地理习题 | 第30页 |
| 3.3.2 适用于复习讲评课的地理习题 | 第30-31页 |
| 3.3.3 适用于地理实践课的活动设计 | 第31页 |
| 3.4 小结 | 第31-32页 |
| 4. 高中地理习题系统的现状分析 | 第32-40页 |
| 4.1 问卷与访谈调研结果统计 | 第32-37页 |
| 4.1.1 研究过程与方法 | 第32页 |
| 4.1.2 数据统计分析 | 第32-37页 |
| 4.2 问卷调查与访谈调研发现的问题分析 | 第37-39页 |
| 4.2.1 题目设计不合理,部分环节题量偏多,难度偏大 | 第37页 |
| 4.2.2 教师对课堂环节认识不足,地理习题系统使用不规范 | 第37-38页 |
| 4.2.3 评价机制不完善,方式单一且滞后 | 第38-39页 |
| 4.3 小结 | 第39-40页 |
| 5. “五环教学模式”下高中地理习题系统的构建 | 第40-73页 |
| 5.1 “五环教学模式”下高中地理习题系统构建的目的 | 第40-41页 |
| 5.1.1 培养学生的地理素养 | 第40-41页 |
| 5.1.2 为教师教学提供服务 | 第41页 |
| 5.1.3 检测反馈学生学习情况 | 第41页 |
| 5.2 高中地理习题系统构建的原则 | 第41-46页 |
| 5.2.1 地理习题系统构建的一般性原则 | 第42-43页 |
| 5.2.2 地理习题系统构建的特殊性原则 | 第43-46页 |
| 5.3 “五环教学模式”下高中地理习题系统的构建 | 第46-72页 |
| 5.3.1 地理新授课习题设计 | 第47-57页 |
| 5.3.2 地理高三复习-讲评课习题设计 | 第57-64页 |
| 5.3.3 地理实践课活动设计 | 第64-72页 |
| 5.4 小结 | 第72-73页 |
| 6. 结论 | 第73-75页 |
| 6.1 研究结论 | 第73页 |
| 6.2 进一步研究思考 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
