| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究的总体设计 | 第15-17页 |
| 2 课题研究的相关理论阐释 | 第17-22页 |
| 2.1 课题研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2 迷思概念 | 第19-20页 |
| 2.3 概念转变 | 第20-22页 |
| 3 高中化学中电解质相关概念概述 | 第22-27页 |
| 3.1 电解质相关概念的分类 | 第22-23页 |
| 3.2 电解质相关概念在中学化学课程中的作用及地位 | 第23-25页 |
| 3.3 高中化学课程标准对电解质相关概念的学习要求 | 第25-27页 |
| 4 高中化学电解质相关概念体系中迷思概念的探查与分析 | 第27-40页 |
| 4.1 利用二段式编制试题 | 第27-28页 |
| 4.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.3 研究过程及内容 | 第28-29页 |
| 4.4 研究结果及分析 | 第29-40页 |
| 4.4.1 探查试卷的分析 | 第30-37页 |
| 4.4.2 电解质相关概念体系中迷思概念的汇总 | 第37-38页 |
| 4.4.3 更深层次的分析影响此类迷思概念学习的原因 | 第38-40页 |
| 5 转变电解质概念体系中迷思概念的教学策略及实践 | 第40-53页 |
| 5.1 教学策略分析 | 第40-47页 |
| 5.1.1 选择性注意策略 | 第40-41页 |
| 5.1.2 对比教学策略 | 第41-42页 |
| 5.1.3 引发认知冲突策略 | 第42-44页 |
| 5.1.4 概念图教学策略 | 第44-45页 |
| 5.1.5 引导学生使用“微课” | 第45-47页 |
| 5.2 教学实验研究分析 | 第47-48页 |
| 5.2.1 教材分析 | 第47-48页 |
| 5.2.2 学情分析 | 第48页 |
| 5.3 实验研究的内容 | 第48-49页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第48页 |
| 5.3.2 研究设计 | 第48-49页 |
| 5.3.3 实验步骤 | 第49页 |
| 5.4 结果分析 | 第49-53页 |
| 5.4.1 学习成效分析 | 第49-50页 |
| 5.4.2 学生学习态度的调查和分析 | 第50-53页 |
| 6 反思与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
