| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-16页 |
| 1.1 Background | 第13-14页 |
| 1.2 Purpose and Significance | 第14-15页 |
| 1.3 Structure of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-24页 |
| 2.1 Teacher Knowledge and Teacher Content Knowledge | 第16-20页 |
| 2.1.1 Teacher Knowledge | 第16-18页 |
| 2.1.2 Teachers' Content Knowledge | 第18-20页 |
| 2.2 Business English Teachers' Content Knowledge | 第20-22页 |
| 2.3 SFLEP and Related Research | 第22-24页 |
| Chapter 3 Methodology | 第24-30页 |
| 3.1 Research Questions | 第24页 |
| 3.2 Research Design | 第24-30页 |
| 3.2.1 Materials | 第24-25页 |
| 3.2.2 Instrument | 第25-27页 |
| 3.2.3 Annotation Design | 第27-29页 |
| 3.2.4 Research Procedures | 第29-30页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第30-68页 |
| 4.1 Presentation of Teachers' Business Knowledge:Single Case Analysis | 第30-51页 |
| 4.1.1 Teacher No.1:Skillful Business Knowledge Explorer | 第31-34页 |
| 4.1.2 Teacher No.2:Evidence-based Practitioner | 第34-36页 |
| 4.1.3 Teacher No.3:Justice-footing Explainer | 第36-38页 |
| 4.1.4 Teacher No.4:Case-oriented Narrator | 第38-40页 |
| 4.1.5 Teacher No.5:Qualified Business Knowledge Provider | 第40-42页 |
| 4.1.6 Teacher No.6: Mid-term Transformer | 第42-44页 |
| 4.1.7 Teacher No.7:Good Business-thread Grasper | 第44-46页 |
| 4.1.8 Teacher No.8: Action-driven Explainer | 第46-48页 |
| 4.1.9 Teacher No.9:Novice Business Knowledge Explorer | 第48-49页 |
| 4.1.10 Teacher No.10: Opinion Influencer | 第49-51页 |
| 4.2 Comparison of Teachers' Business Knowledge:Cross-case Analysis | 第51-65页 |
| 4.2.1 Comparison Between Two Teachers with Same Theme | 第51-53页 |
| 4.2.2 Comparison Among Ten Teachers | 第53-57页 |
| 4.2.3 Mismatch of Teachers' Business Knowledge | 第57-65页 |
| 4.3 Discussion | 第65-68页 |
| Conclusion | 第68-73页 |
| Findings | 第68-70页 |
| Implications | 第70-71页 |
| Limitations and Future Research Opportunities | 第71-73页 |
| Reference | 第73-77页 |
| Appendix A Transcription Material | 第77-85页 |
| Appendix B 详细中文摘要 | 第85-90页 |
| Acknowledgements | 第90页 |
