塔吉克斯坦学生汉语比较句习得研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 比较句研究综述 | 第8-11页 |
| 1.3.1 比较范畴的研究 | 第8-9页 |
| 1.3.2 相关句式研究 | 第9-10页 |
| 1.3.3 类型学研究 | 第10页 |
| 1.3.4 习得研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究范围 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.6 自然语料来源 | 第12页 |
| 1.7 调查问卷的说明 | 第12-13页 |
| 1.7.1 调查问卷的设计 | 第12页 |
| 1.7.2 调查对象 | 第12-13页 |
| 1.8 说明 | 第13-14页 |
| 2 塔吉克语中的比较句 | 第14-17页 |
| 2.1 平比的表示 | 第14页 |
| 2.2 差比句构成 | 第14-15页 |
| 2.3 极比的表示 | 第15-17页 |
| 3 统计分析自然语料 | 第17-24页 |
| 3.1“比”字句习得情况 | 第17-20页 |
| 3.1.1 程度副词的误用 | 第17-18页 |
| 3.1.2 结论项中补语错序 | 第18-19页 |
| 3.1.3 结论项中的其他偏误 | 第19页 |
| 3.1.4 比较项省略不当、表述不清 | 第19-20页 |
| 3.2“更”字句习得情况 | 第20页 |
| 3.3“跟……一样”句习得情况 | 第20-21页 |
| 3.3.1 比较项表述不当 | 第20-21页 |
| 3.3.2 误用比较标记 | 第21页 |
| 3.4“越来越”句习得情况 | 第21-22页 |
| 3.4.1 误用“越来越” | 第21-22页 |
| 3.4.2“越来越”的位置有误 | 第22页 |
| 3.4.3 表述不清 | 第22页 |
| 3.5“最”字句习得情况 | 第22-24页 |
| 4 调查问卷统计分析 | 第24-29页 |
| 4.1“比”字句调查结果及分析 | 第24-26页 |
| 4.2“更”字句句调查结果及分析 | 第26页 |
| 4.3“一样”句调查结果及分析 | 第26-27页 |
| 4.4“越来越”句调查结果及分析 | 第27页 |
| 4.5“最”字句调查结果及分析 | 第27-28页 |
| 4.6 小结 | 第28-29页 |
| 5 塔吉克斯坦学生汉语比较句偏误成因及教学对策 | 第29-33页 |
| 5.1 偏误成因 | 第29-30页 |
| 5.1.1 目的语的过度泛化 | 第29页 |
| 5.1.2 母语的负迁移 | 第29-30页 |
| 5.2 教学对策 | 第30-31页 |
| 5.2.1 针对教师的教学对策 | 第30-31页 |
| 5.2.2 针对学生的学习策略 | 第31页 |
| 5.3 有关习得研究的思考 | 第31-33页 |
| 6 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
