| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 0. 引言 | 第13-28页 |
| 0.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 0.1.1 现代社会发展的需要 | 第13页 |
| 0.1.2 传统地理教育的反思 | 第13-14页 |
| 0.1.3 世界地理教育改革潮流 | 第14页 |
| 0.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 0.2.1 有利于促进地理教学理论的升华 | 第14-15页 |
| 0.2.2 有利于推进地理教学过程的优化 | 第15页 |
| 0.2.3 有利于促进地理教师专业成长与发展 | 第15页 |
| 0.2.4 有利于提高学生素质,促进全面发展 | 第15页 |
| 0.3 国内外研究现状 | 第15-25页 |
| 0.3.1 国内外主体性教学思想概述 | 第15-18页 |
| 0.3.2 主体性教学模式理论研究现状 | 第18-23页 |
| 0.3.3 存在问题 | 第23-25页 |
| 0.4 研究方案 | 第25-28页 |
| 0.4.1 研究目标 | 第25页 |
| 0.4.2 研究内容 | 第25页 |
| 0.4.3 研究方法 | 第25-26页 |
| 0.4.4 技术路线 | 第26页 |
| 0.4.5 特色与创新 | 第26-28页 |
| 1. 高中地理主体性教学模式的概述 | 第28-34页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第28-29页 |
| 1.1.1 主体 | 第28页 |
| 1.1.2 主体性 | 第28-29页 |
| 1.1.3 教学模式 | 第29页 |
| 1.1.4 地理教学模式 | 第29页 |
| 1.1.5 高中地理主体性教学模式 | 第29页 |
| 1.2 理论基础 | 第29-32页 |
| 1.2.1 新课程改革理论 | 第29-30页 |
| 1.2.2 建构主义学习论 | 第30-31页 |
| 1.2.3 学习金字塔理论 | 第31-32页 |
| 1.2.4 高中生地理学习心理特征 | 第32页 |
| 1.3 特征分析 | 第32-33页 |
| 1.3.1 地理性 | 第32页 |
| 1.3.2 主体性 | 第32-33页 |
| 1.3.3 灵活性 | 第33页 |
| 1.3.4 整体性 | 第33页 |
| 1.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 2. 高中地理主体性教学存在问题及成因分析 | 第34-50页 |
| 2.1 高中地理主体性教学模式现状分析 | 第34-46页 |
| 2.1.1 基于观察方法的现状分析 | 第34-36页 |
| 2.1.2 基于访谈法的现状分析 | 第36-37页 |
| 2.1.3 基于问卷调查的现状分析 | 第37-46页 |
| 2.2 高中地理主体性教学存在问题 | 第46-48页 |
| 2.2.1 地理教学理念陈旧、安于现状 | 第47页 |
| 2.2.2 地理教学过程单一 | 第47页 |
| 2.2.3 地理学习被动,缺乏动力 | 第47-48页 |
| 2.3 高中地理主体性教学存在问题的成因分析 | 第48-49页 |
| 2.3.1 地理教师新课改革意识淡薄,缺乏课改的勇气 | 第48页 |
| 2.3.2 地理学习归因不当,学习意义理解偏差 | 第48-49页 |
| 2.4 本章小结 | 第49-50页 |
| 3. 高中地理主体性教学模式建构 | 第50-56页 |
| 3.1 高中地理主体性教学模式的建构 | 第50-54页 |
| 3.1.1 高中地理主体性教学模式的结构 | 第50页 |
| 3.1.2 高中地理主体性教学模式的基本环节及其应用策略 | 第50-54页 |
| 3.2 高中地理主体性教学模式实施中应遵循的原则 | 第54-55页 |
| 3.2.1 主体性原则 | 第54页 |
| 3.2.2 灵活性原则 | 第54-55页 |
| 3.2.3 全面性原则 | 第55页 |
| 3.3 本章小结 | 第55-56页 |
| 4. 高中地理主体性教学模式课堂实践研究 | 第56-73页 |
| 4.1. 高中地理体性教学目标实施体系 | 第56-57页 |
| 4.2 高中自然地理主体性教学模式课堂实践案例 | 第57-64页 |
| 4.3 高中人文地理主体性教学模式课堂教学案例 | 第64-72页 |
| 4.4 本章小结 | 第72-73页 |
| 5. 结论与展望 | 第73-76页 |
| 5.1 研究结果 | 第73-74页 |
| 5.2 存在不足 | 第74页 |
| 5.3 前景展望 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附表1 | 第78-81页 |
| 附录2 | 第81-82页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |