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农村中学地理教师专业成长现状及社会支持途径研究--基于云南彝良县的实证调查

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 引言第11-19页
    1.1 选题背景第11页
    1.2 研究意义第11页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 现实意义第11页
    1.3 国内外研究现状第11-15页
        1.3.1 国外关于教师专业素养的研究第11-12页
        1.3.2 国内关于教师专业素质的研究第12-14页
        1.3.3 农村教师专业成长存在的问题及原因探究第14-15页
        1.3.4 农村教师专业成长途径研究第15页
        1.3.5 有待深化的问题及本文定位第15页
    1.4 研究内容及思路第15-17页
        1.4.1 研究内容第15-16页
        1.4.2 研究思路第16-17页
    1.5 研究方法和技术路线第17页
        1.5.1 研究方法第17页
        1.5.2 技术路线第17页
    1.6 相关概念的界定第17-19页
        1.6.1 教师专业化第17-18页
        1.6.2 教师专业成长第18页
        1.6.3 社会支持第18页
        1.6.4 农村中学第18-19页
2 农村中学地理教师专业成长现状分析第19-31页
    2.1 数据来源第19-20页
    2.2 调查对象第20页
    2.3 调查内容第20页
    2.4 数据处理第20页
    2.5 彝良县农村中学地理教师的基本情况第20-22页
        2.5.1 性别构成第20页
        2.5.2 年龄构成第20-21页
        2.5.3 教龄结构第21页
        2.5.4 学历结构第21-22页
        2.5.5 职称结构第22页
    2.6 彝良县农村中学地理教师专业发展现状第22-29页
        2.6.1 教育知识第22-24页
        2.6.2 教育能力第24-25页
        2.6.3 专业成长途径第25-27页
        2.6.4 专业成长需求第27-29页
    2.7 农村中学地理教师专业成长存在的问题第29-31页
3 农村中学地理教师专业成长影响因素第31-36页
    3.1 积极因素第31页
        3.1.1 年轻地理教师带来新的教育理念第31页
        3.1.2 教育改革的大形势,刺激教师的专业成长第31页
        3.1.3 计算机网络的普及第31页
    3.2 外在制约因素第31-33页
        3.2.1 社会环境第31-32页
        3.2.2 经费不足第32页
        3.2.3 学校因素制约第32-33页
        3.2.4 教师教育教学培训效果欠佳第33页
        3.2.5 家庭因素第33页
    3.3 内在制约因素第33-36页
        3.3.1 专业发展态度第33-34页
        3.3.2 专业知识储备不足第34页
        3.3.3 传统教学观念第34页
        3.3.4 个人闲暇时间第34-36页
4 农村中学地理教师专业成长社会支持途径建构第36-46页
    4.1 教师职业生涯发展理论第36-37页
        4.1.1 傅乐.教师生涯关注阶段论第36页
        4.1.2 费斯勒.教师职业生涯发展阶段第36-37页
        4.1.3 教师专业成长的阶段第37页
    4.2 农村中学地理教师专业成长社会支持途径框架构建第37-39页
        4.2.1 设计思路第37-38页
        4.2.2 社会支持途径综合框架第38-39页
    4.3 农村中学地理教师专业发展社会支持途径第39-46页
        4.3.1 政府支持系统第39-40页
        4.3.2 各级教育行政部门支持系统第40-41页
        4.3.3 学校支持系统第41-42页
        4.3.4 地方高校支持系统第42-43页
        4.3.5 社会舆论支持途径第43页
        4.3.6 社会组织团体支持系统第43-44页
        4.3.7 非学术团体第44页
        4.3.8 个人发展系统第44页
        4.3.9 社会支持保障政策第44-46页
5 结语第46-47页
    5.1 基本结论第46页
    5.2 不足之处第46-47页
参考文献第47-49页
附录第49-52页
致谢第52页

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