泰国清迈本科阶段汉语专业中文课程设置调查与分析
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究范围 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 总体结构 | 第12-13页 |
| 2 泰国清迈本科阶段汉语专业中文课程设置 | 第13-61页 |
| 2.1 课程设置的定义 | 第13页 |
| 2.2 调查现状与分析 | 第13-61页 |
| 2.2.1 清迈皇家大学 | 第13-29页 |
| 2.2.2 清迈大学 | 第29-38页 |
| 2.2.3 远东大学 | 第38-45页 |
| 2.2.4 清迈北方大学 | 第45-52页 |
| 2.2.5 西北大学 | 第52-61页 |
| 3 总体思考与建议 | 第61-66页 |
| 3.1 总体思考 | 第61-63页 |
| 3.1.1 课程设置标准 | 第61页 |
| 3.1.2 课程设置总体情况 | 第61-63页 |
| 3.2 建议 | 第63-66页 |
| 3.2.1 规范汉语课程设置标准 | 第63-64页 |
| 3.2.2 课程难度应与学习者的汉语水平相适应 | 第64页 |
| 3.2.3 增加汉语课时 | 第64页 |
| 3.2.4 充实并完善专业选修课 | 第64-65页 |
| 3.2.5 政府、高校提高重视 | 第65-66页 |
| 4 结语 | 第66-68页 |
| 4.1 回顾与总结 | 第66页 |
| 4.2 研究的局限性与不足 | 第66页 |
| 4.3 后续研究建议 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
| 附录1 清迈皇家大学汉语教育专业中文课程设置 | 第69-77页 |
| 附录2 清迈大学汉语专业中文课程设置 | 第77-86页 |
| 附录3 远东大学商务汉语专业中文课程设置 | 第86-91页 |
| 附录4 清迈北方大学商务汉语专业中文课程设置 | 第91-94页 |
