地方综合性大学拔尖人才培养模式研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路及方法 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12-14页 |
| ·拔尖人才的定义 | 第12-13页 |
| ·培养模式的概念 | 第13-14页 |
| ·拔尖人才培养的理论基础 | 第14-18页 |
| ·自由平等的思想 | 第14-16页 |
| ·马克思主义理论中包含的精英思想 | 第16-17页 |
| ·高深学问的传承和发展需要拔尖人才 | 第17-18页 |
| ·拔尖人才培养的政策基础 | 第18-20页 |
| 第2章 高校拔尖人才培养模式比较研究 | 第20-36页 |
| ·国外高校拔尖人才培养模式现状 | 第20-27页 |
| ·美国荣誉教育人才培养概况 | 第20-23页 |
| ·印度精英大学人才培养概况 | 第23-27页 |
| ·国内部分高校拔尖人才培养模式概况 | 第27-32页 |
| ·浙江大学竺可桢学院 | 第27-30页 |
| ·郑州大学特色试验班 | 第30-32页 |
| ·国内外高校拔尖人才培养的经验 | 第32-36页 |
| ·系统的生源选拔和分流制度 | 第32页 |
| ·模块化的课程体系 | 第32-33页 |
| ·导师制下的个性化培养 | 第33-34页 |
| ·社区服务学习 | 第34-35页 |
| ·国际化培养 | 第35-36页 |
| 第3章 南昌大学拔尖人才的培养模式研究 | 第36-48页 |
| ·南昌大学各特色实验班 | 第36-39页 |
| ·理工实验班办学机制的研究 | 第39-43页 |
| ·理工实验班办学模式 | 第39-41页 |
| ·形成"重基础、宽口径、模块化"的课程体系 | 第41-42页 |
| ·实验教学平台化 | 第42页 |
| ·跨学科交叉培养创新人才 | 第42-43页 |
| ·高等研究院本硕实验班人才模式研究 | 第43-48页 |
| ·本硕实验班培养方式 | 第43-45页 |
| ·选拔考核及分流制度 | 第45-46页 |
| ·优秀的师资团队 | 第46页 |
| ·基于优势学科培养拔尖人才 | 第46-48页 |
| 第4章 南昌大学拔尖人才的培养特色 | 第48-55页 |
| ·南昌大学实验班办学特色 | 第48-51页 |
| ·文理并重的课程体系 | 第48-49页 |
| ·灵活的授课方式 | 第49页 |
| ·培养方案突出个性化 | 第49-50页 |
| ·国际交流合作培养 | 第50-51页 |
| ·完善拔尖人才培养的几点建议 | 第51-55页 |
| ·强化实践能力培养 | 第51-52页 |
| ·构建科学的评价体系 | 第52-53页 |
| ·搭建文化交流平台 | 第53页 |
| ·加强学校与实验班家长的联系 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第60页 |
