| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究缘由 | 第11-12页 |
| 1.1.1 地理新课程改革的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 行动研究是地理教师教育科研的必然选择 | 第11页 |
| 1.1.3 地理课堂存在教学问题的使然 | 第11页 |
| 1.1.4 地理教师缺乏对行动研究的认识 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内教师开展行动研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外教师开展行动研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 课题研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 课题研究的目的和意义 | 第15页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.5 本文创新点和不足 | 第15-17页 |
| 2 地理教师开展行动研究的意义和理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 行动研究的含义 | 第17-20页 |
| 2.1.1 行动研究的起源 | 第17页 |
| 2.1.2 行动研究的定义 | 第17-18页 |
| 2.1.3 行动研究的特征 | 第18-19页 |
| 2.1.4 行动研究的类型 | 第19-20页 |
| 2.2 地理教师开展行动研究的意义 | 第20-21页 |
| 2.2.1 有利于解决理论与实践活动相脱节的问题 | 第20页 |
| 2.2.2 有利于推进地理教师专业化发展 | 第20页 |
| 2.2.3 有利于促进学生的全面发展 | 第20-21页 |
| 2.2.4 行动研究是科研兴校的有效途径 | 第21页 |
| 2.3 研究理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 建构主义教学理论 | 第21页 |
| 2.3.2 反思教学理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 实验主义理论 | 第22-23页 |
| 3 地理教师开展行动研究的现状调查和存在问题 | 第23-31页 |
| 3.1 目的和方法 | 第23页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第23页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第23页 |
| 3.2.1 调查问卷设计 | 第23页 |
| 3.2.2 访谈设计 | 第23页 |
| 3.3 调查对象 | 第23-24页 |
| 3.4 地理教师开展行动研究存在的问题 | 第24-31页 |
| 3.4.1 地理教师对行动研究的认识不足 | 第24-25页 |
| 3.4.2 地理教师开展行动研究的意愿较低 | 第25-26页 |
| 3.4.3 地理教师解决教学问题的方式不合理 | 第26页 |
| 3.4.4 沉重教学任务影响地理教师开展行动研究 | 第26-27页 |
| 3.4.5 地理教师行动研究综合能力较低且不平衡 | 第27-28页 |
| 3.4.6 地理教师开展行动研究欠缺客观条件支持 | 第28-29页 |
| 3.4.7 行动研究的评价制度和管理制度不完备 | 第29-31页 |
| 4 地理教师开展行动研究面临问题的原因分析 | 第31-34页 |
| 4.1 教师自身不足 | 第31-32页 |
| 4.1.1 地理教师行动研究意愿不高 | 第31页 |
| 4.1.2 地理教师行动研究能力不足 | 第31-32页 |
| 4.2 客观条件存在缺陷 | 第32-34页 |
| 4.2.1 提供科研资金支持较少，分配制度有缺陷 | 第32页 |
| 4.2.2 与专家学者合作机会较少，合作中缺少交流 | 第32页 |
| 4.2.3 行动研究评价制度不完善，学校管理力度弱 | 第32-34页 |
| 5 地理教师开展行动研究的路径 | 第34-36页 |
| 5.1 精选问题 | 第34页 |
| 5.2 拟定计划 | 第34页 |
| 5.3 实施行动 | 第34页 |
| 5.4 效果监控 | 第34-35页 |
| 5.5 审查反思 | 第35-36页 |
| 6 地理教师行动研究中问题的解决对策 | 第36-45页 |
| 6.1 加强地理教师对行动研究的认识 | 第36页 |
| 6.2 提升地理教师发现问题的能力 | 第36-37页 |
| 6.2.1 学习新课标，掌握新理论 | 第37页 |
| 6.2.2 课前充分备课，课堂收集信息 | 第37页 |
| 6.2.3 日常生活中积极培养问题意识 | 第37页 |
| 6.3 转变传统教学理念，提高地理教师素养 | 第37-38页 |
| 6.3.1 提升地理教师行动研究意识，积极参与科研 | 第37-38页 |
| 6.3.2 增强地理教师反思能力，主动接受新理念 | 第38页 |
| 6.4 掌握正确行动研究方法 | 第38-40页 |
| 6.4.1 教学日志 | 第39页 |
| 6.4.2 教学叙事 | 第39页 |
| 6.4.3 撰写报告 | 第39-40页 |
| 6.5 增加合作机会，提供更好交流平台 | 第40-41页 |
| 6.5.1 校外专家学者支持，和谐合作 | 第40-41页 |
| 6.5.2 教师之间相互合作，取长补短 | 第41页 |
| 6.5.3 构建交流学习平台，持久稳定 | 第41页 |
| 6.6 构建同行动研究相适应的师资培训体系 | 第41-42页 |
| 6.6.1 地理师范生的培训 | 第42页 |
| 6.6.2 地理教师的在职培训 | 第42页 |
| 6.7 改善科研资金分配制度，加大行动研究的资金支持 | 第42-43页 |
| 6.7.1 平衡科研资金的分配制度 | 第42-43页 |
| 6.7.2 增加地理教师行动研究专项资金 | 第43页 |
| 6.8 完善对行动研究的管理制度和评价制度 | 第43-45页 |
| 6.8.1 组建管理机构，加大管理力度 | 第43-44页 |
| 6.8.2 完善评价制度，公正评价方式 | 第44-45页 |
| 7 行动研究的案例分析 | 第45-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 附录A地理教师开展行动研究现状调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B地理教师开展行动研究现状访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录C地理课堂学生被动原因调查（学生卷） | 第56-57页 |
| 附录D实施行动研究学生效果评价调查（学生卷） | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第59页 |
