| 中文摘要 | 第3-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的基本意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究概要 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外教师专业化发展研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 教师专业化国内学者的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4 研究内容 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17页 |
| 1.6 研究路径 | 第17-18页 |
| 1.7 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 教师专业发展内涵 | 第19-27页 |
| 2.1 专业化 | 第19-20页 |
| 2.2 教师专业化 | 第20-21页 |
| 2.2.1 目前教师的专业发展 | 第21页 |
| 2.3 新时代背景下班级课程教师专业发展的要求 | 第21-22页 |
| 2.4 地理教师专业化发展 | 第22-24页 |
| 2.4.1 专业的知识储备 | 第22-24页 |
| 2.5 初中地理教师具有其特殊性 | 第24-27页 |
| 第三章 教师专业发展的相关理论 | 第27-35页 |
| 第四章 桂林市初中地理教师专业化发展现状 | 第35-44页 |
| 4.1 调查对象 | 第38页 |
| 4.2 调查内容 | 第38-39页 |
| 4.3 调查结果与统计分析 | 第39-40页 |
| 4.3.1 基本情况 | 第39-40页 |
| 4.4 关于桂林市初中地理教师专业化专业情况分析 | 第40-44页 |
| 第五章 限制桂林市地区初中地理教师发展的因素 | 第44-49页 |
| 5.1 限制桂林市初中地理教师专业化发展的因素 | 第44-49页 |
| 5.1.1 主观因素 | 第44-46页 |
| 5.1.2 客观因素 | 第46-49页 |
| 第六章 解决初中地理教师专业化发展的措施 | 第49-54页 |
| 6.1 营造良好环境,提高初中地理教师对专业化发展的认识 | 第49页 |
| 6.2 加强初中地理教师自我学习,提高初中地理教师的地理素养 | 第49-50页 |
| 6.3 对教师入职前的岗位培训,促进初中地理教师地理教学模式养成 | 第50-51页 |
| 6.4 积极与有关学科地理专家、骨干地理教师进行互助学习 | 第51页 |
| 6.5 重视对桂林市周边的地理环境建设,培养学生野外地理实践能力 | 第51页 |
| 6.6 初中地理教师学会自我教学评价 | 第51-52页 |
| 6.7 初中地理教师注重自身根基的修养,加强教师道德自律 | 第52-53页 |
| 6.8 政府部门着重解决教师薪水问题,采用奖励考核制度 | 第53-54页 |
| 第七章 结论与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 桂林市初中地理教师专业化发展现状问卷调查 | 第56-63页 |
| 中学地理教师师资队伍现状调查问卷(学生问卷) | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
