| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外有关学生地理问题解决能力的研究现状 | 第11-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11页 |
| 2. 我国对地理问题解决能力的研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究目的与内容 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、相关概念界定与研究理论基础 | 第15-21页 |
| (一) 地理问题的阐述 | 第15-17页 |
| 1. 地理问题的含义 | 第15-16页 |
| 2. 地理问题的种类 | 第16页 |
| 3. 地理问题的特性 | 第16页 |
| 4. 问题的价值 | 第16-17页 |
| (二) 地理问题解决能力的阐述 | 第17-19页 |
| 1. 地理问题解决能力的含义 | 第17-18页 |
| 2. 地理问题解决能力的构成要素 | 第18页 |
| 3. 地理问题解决能力发展的一般特征 | 第18页 |
| 4. 地理问题解决能力的重要性 | 第18-19页 |
| (三) 研究的理论依据 | 第19-21页 |
| 1. 认知理论 | 第19页 |
| 2. 建构主义 | 第19页 |
| 3. 问题意识 | 第19页 |
| 4. “最近发展区”理论 | 第19-21页 |
| 三、研究过程与成效 | 第21-55页 |
| (一) 初中生地理问题解决能力的现状调查研究 | 第21-38页 |
| 1. 关于初中生地理问题解决能力的水平调查的问卷设计 | 第21-33页 |
| 2. 地理教师访谈结果分析 | 第33-34页 |
| 3. 关于初中生地理问题解决能力的总体情况分析 | 第34-35页 |
| 4. 初中生地理问题解决能力培养存在的问题 | 第35-36页 |
| 5. 影响培养初中生地理问题解决能力的因素 | 第36-38页 |
| (二) 培养初中生地理问题解决能力的策略 | 第38-41页 |
| 1. 激发学习兴趣,是初中生地理问题解决能力培养的基础 | 第38-39页 |
| 2. 增强问题意识,是初中生地理问题解决能力培养的目标 | 第39-40页 |
| 3. 掌握方法策略,是初中生地理问题解决能力培养的捷径 | 第40页 |
| 4. 提升地理素养,是初中生地理问题解决能力培养的目的 | 第40-41页 |
| (三) 初中生地理问题解决能力培养策略效果测评 | 第41-55页 |
| 1. 培养策略实施对象的基本情况 | 第41-42页 |
| 2. 培养策略效果测评分析 | 第42-45页 |
| 3. 培养策略效果测评总结 | 第45页 |
| 4. 学生地理问题解决能力培养的教学设计案例分析 | 第45-47页 |
| 5. 学生地理问题解决能力培养的实践案例分析 | 第47-55页 |
| 四、结论与展望 | 第55-58页 |
| (一) 结论 | 第55-56页 |
| 1. 学生层面 | 第55页 |
| 2. 教师层面 | 第55页 |
| 3. 学校层面 | 第55页 |
| 4. 社会层面 | 第55-56页 |
| (二) 建议 | 第56页 |
| 1. 对学生的建议 | 第56页 |
| 2. 对教师的建议 | 第56页 |
| 3. 对学校的建议 | 第56页 |
| 4. 对教育行政部门的建议 | 第56页 |
| (三) 反思与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录1 | 第60-61页 |
| 附录2 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
