| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-11页 |
| （一）选题意义 | 第8页 |
| （二）研究概况 | 第8-9页 |
| 1.国内研究现状 | 第8-9页 |
| 2.国外研究现状 | 第9页 |
| （三）研究方法 | 第9-11页 |
| 1.实践体验法 | 第9页 |
| 2.抽样调查分析法 | 第9-10页 |
| 3.调查问卷分析法和访谈分析法 | 第10-11页 |
| 二、小学音乐教师性别现状调研与分析 | 第11-17页 |
| （一）调研、访谈与实践体验突显出的问题——性别失衡 | 第11-14页 |
| 1.小学音乐课基本情况调查问卷与分析 | 第11-12页 |
| 2.玉泉区小学音乐教师性别比例抽样分析 | 第12-13页 |
| 3.访谈突显出的学生家长对音乐教师的性别期望值 | 第13-14页 |
| （二）小学音乐教师性别失衡原因 | 第14-17页 |
| 1.社会中职业的性别惯性思维对小学音乐教师性别的倾向性与导向性 | 第14-15页 |
| 2.音乐教育专业招生与师资培养环节中突显的男女比例的失调问题 | 第15-16页 |
| 3.教师岗位人才聘用单位在录用机制方面的性别偏向 | 第16-17页 |
| 三、小学音乐课上男女教师教学效果差异性观察研究与实践体验 | 第17-28页 |
| （一）课堂教学行为实施性差异 | 第17-20页 |
| 1.课堂教学行为 | 第17-18页 |
| 2.男女教师教学行为差异性对比 | 第18-20页 |
| （二）教师行为有效性差异 | 第20-25页 |
| 1.教师行为有效性 | 第20-21页 |
| 2.男女教师行为有效性差异性对比 | 第21-25页 |
| （三）音乐教师性别从效果差异到优势互补的发展构想 | 第25-28页 |
| 1.正确认识教师性别在教育教学中的影响 | 第25-26页 |
| 2.怎样实现优势互补 | 第26-28页 |
| 四、小学音乐教师队伍建设的对策与建议 | 第28-34页 |
| （一）社会职业环境与职业性别取向的良性发展 | 第28-29页 |
| （二）师范类院校从招生机制到师资培养上，在公平的前提下适当扩大男生招生比例 | 第29页 |
| （三）优化音乐教师职业聘用环境，在择优的前提下对于男性教师有所倾向 | 第29-32页 |
| 1.我国幼儿教育中的男性教师 | 第30-31页 |
| 2.我国艺术教育机构中的男性教师 | 第31-32页 |
| （四）家长对孩子在音乐教师性别选择上的正确引导以及教师自身的“双性化教育” | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-39页 |
| 附录二 | 第39-41页 |
| 附录三 | 第41-43页 |
| 附录四 | 第43-44页 |
| 附录五 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
