| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 一、信息技术促进农村中小学课堂教学创新 | 第9页 |
| 二、提升乡村教师的能力素质是实现义务教育均衡发展的有效途径 | 第9页 |
| 三、慕课的出现引发了基础教育教学改革的思考与探索 | 第9-10页 |
| 第二节 研究问题 | 第10-11页 |
| 一、问题缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 第三节 研究设计 | 第11-15页 |
| 一、研究概念和理论基础 | 第11-13页 |
| 二、研究内容 | 第13页 |
| 三、研究目标 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 双师教学与慕课背景下的课堂教学改革的研究综述 | 第15-23页 |
| 第一节 课堂教学改革 | 第15-18页 |
| 一、课堂教学改革的演变历程 | 第15-17页 |
| 二、教学模式 | 第17-18页 |
| 第二节 慕课及其背景下的课堂教学改革 | 第18-21页 |
| 一、慕课在高等教育领域的研究 | 第19-20页 |
| 二、慕课在基础教育领域的研究 | 第20-21页 |
| 第三节 “双师教学”的实施及研究现状 | 第21-23页 |
| 第二章 广西农村中小学“双师教学”的实施现状分析 | 第23-44页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第23-28页 |
| 一、调查对象 | 第23页 |
| 二、问卷和访谈设计与实施 | 第23-25页 |
| 三、观察设计与实施 | 第25-28页 |
| 第二节 教师视角下的“双师教学” | 第28-35页 |
| 一、农村教师的诉求得到满足 | 第28-30页 |
| 二、促进教师专业发展 | 第30-32页 |
| 三、提升教师综合素质 | 第32-33页 |
| 四、给教师带来的挑战 | 第33-35页 |
| 第三节 学生视角下的“双师教学” | 第35-40页 |
| 一、农村学生的诉求得到满足 | 第35-36页 |
| 二、优化知识传递与形成良好学习氛围 | 第36-37页 |
| 三、促进学生综合能力发展 | 第37-39页 |
| 四、给学生带来的挑战 | 第39-40页 |
| 第四节 推广者视角下的“双师教学” | 第40-44页 |
| 一、不让一个学生掉队 | 第40-41页 |
| 二、教师长期陪伴式教学的神器 | 第41页 |
| 三、开齐课程的良方 | 第41页 |
| 四、促进学校学科发展 | 第41-42页 |
| 五、亟待需要解决的问题 | 第42-44页 |
| 第三章 深化农村中小学“双师教学”课堂教学改革实施的建议 | 第44-48页 |
| 第一节 夯实课堂教学改革的实施基础 | 第44-45页 |
| 一、引导教师正确的价值选择 | 第44-45页 |
| 二、满足学生的多元需求 | 第45页 |
| 第二节 加大教育行政部门的支持力度 | 第45-46页 |
| 一、注重师资培养，各部门协同推进 | 第45-46页 |
| 二、加大经费投入，构建有效信息化教学环境 | 第46页 |
| 三、完善平台管理，保证充足的课程资源 | 第46页 |
| 第三节 转变管理理念，制定激励措施 | 第46-48页 |
| 一、转变管理理念 | 第46-47页 |
| 二、制定激励措施 | 第47-48页 |
| 第四章 研究小结与展望 | 第48-49页 |
| 第一节 研究小结 | 第48页 |
| 第二节 展望 | 第48-49页 |
| 附录1 | 第49-51页 |
| 附录2 | 第51-53页 |
| 附录3 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |
