主体性教育政策实践观研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-26页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| （一）拓展和深化教育政策理论研究的需要 | 第8页 |
| （二）发展主体性教育政策理论学派的需要 | 第8-9页 |
| （三）提高我国政府教育管理能力的需要 | 第9页 |
| 二、研究目的和研究内容 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究内容 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-21页 |
| （一）教育政策实践观研究的综合性综述 | 第10-13页 |
| （二）教育政策实践观研究的专题性综述 | 第13-21页 |
| 四、研究意义 | 第21-22页 |
| （一）理论意义 | 第21-22页 |
| （二）实践意义 | 第22页 |
| 五、研究方法和研究思路 | 第22-26页 |
| （一）研究方法 | 第22-26页 |
| （二）研究思路 | 第26页 |
| 第一章 主体性教育政策实践观的基本理论 | 第26-41页 |
| 一、主体性教育政策实践观的基本概念 | 第26-31页 |
| （一）教育政策观 | 第26-29页 |
| （二）教育政策实践观 | 第29-31页 |
| 二、主体性教育政策实践观的理论构建 | 第31-41页 |
| （一）主体性教育政策实践观的基本范畴 | 第31-33页 |
| （二）主体性教育政策实践观的基本逻辑 | 第33-36页 |
| （三）主体性教育政策实践观的理论基础 | 第36-40页 |
| （四）主体性教育政策实践观的内在规定性 | 第40-41页 |
| 第二章 我国教育政策实践活动的观念分析 | 第41-56页 |
| 一、教育政策决策观分析 | 第41-47页 |
| （一）从属政治和社会的教育政策决策观 | 第41-45页 |
| （二）从属教育和学生的教育政策决策观 | 第45-47页 |
| 二、教育政策执行观分析 | 第47-51页 |
| （一）从属政治和社会的教育政策执行观 | 第47-48页 |
| （二）从属教育和学生的教育政策执行观 | 第48-51页 |
| 三、教育政策评价观分析 | 第51-56页 |
| （一）从属政治和社会的教育政策评价观 | 第51-52页 |
| （二）从属教育和学生的教育政策评价观 | 第52-56页 |
| 第三章 教育政策实践活动的观念更新 | 第56-68页 |
| 一、教育政策决策的观念更新 | 第56-59页 |
| （一）倡导主体性教育政策决策观 | 第56页 |
| （二）主体性教育政策决策观下的决策改进 | 第56-59页 |
| 二、教育政策执行的观念更新 | 第59-62页 |
| （一）倡导主体性教育政策执行观 | 第59-60页 |
| （二）主体性教育政策执行观下的执行改进 | 第60-62页 |
| 三、教育政策评价的观念更新 | 第62-68页 |
| （一）倡导主体性教育政策评价观 | 第62页 |
| （二）主体性教育政策评价观下的评价改进 | 第62-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录一：主要参考文献 | 第71-77页 |
| 附录二：教育政策相关专著的统计 | 第77-81页 |
| 附录三：访谈提纲及记录 | 第81-84页 |
| 个人简历 | 第84页 |
