| 内容摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-29页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、研究目的与研究内容 | 第12页 |
| 三、文献综述与研究意义 | 第12-26页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第26-29页 |
| 第一章 我国民族教育体制政策分析相关理论概述 | 第29-42页 |
| 一、概念界定 | 第29-33页 |
| （一）民族教育政策 | 第29-30页 |
| （二）民族教育体制 | 第30-32页 |
| （三）民族教育体制政策 | 第32-33页 |
| 二、理论基础 | 第33-36页 |
| （一）教育体制理论 | 第33-34页 |
| （二）政策分析理论 | 第34-36页 |
| 三、我国民族教育体制政策内容分析框架及标准的论证 | 第36-42页 |
| （一）分析标准的确立与原则 | 第36-38页 |
| （二）分析框架：“工作关系”与“资源关系” | 第38-39页 |
| （三）民族教育体制政策内容分析标准的逻辑论证 | 第39-42页 |
| 第二章 我国民族教育体制政策内容考察及特点分析 | 第42-63页 |
| 一、民族教育体制政策的整体趋势考察 | 第42-51页 |
| （一）以时间为线索的政策内容考察与分析 | 第42-50页 |
| （二）以分类为依据的政策内容考察与分析 | 第50-51页 |
| 二、我国民族教育体制政策的内容及特点分析 | 第51-63页 |
| （一）我国民族教育行政管理体制政策的内容及特点分析 | 第52-56页 |
| （二）我国民族学校内部管理体制政策的内容及特点分析 | 第56-58页 |
| （三）我国民族学校教育体制政策的内容及特点分析 | 第58-63页 |
| 第三章 我国民族教育体制政策内容存在的问题 | 第63-68页 |
| 一、总体政策存在的问题 | 第63-65页 |
| （一）政策框架上交叉和重叠，体系缺乏系统性 | 第63-64页 |
| （二）各政策之间存在冲突，缺乏协调性 | 第64页 |
| （三）政策对象不明确，无法保证政策目标有效性 | 第64-65页 |
| （四）政策的特色性不够鲜明，缺乏创新性 | 第65页 |
| 二、具体政策内容存在的问题 | 第65-68页 |
| （一）民族教育行政权限划分不明确 | 第66页 |
| （二）学校内部管理重决策、执行，轻咨询、监督 | 第66-67页 |
| （三）资源关系不明确，知识、空间资源配置不合理 | 第67-68页 |
| 第四章 完善我国民族教育体制政策的对策 | 第68-72页 |
| 一、我国民族教育体制政策体系的对策与建议 | 第68-69页 |
| （一）科学确立政策框架，重新建构政策体系 | 第68页 |
| （二）加强各项政策配套，增强政策间协调性 | 第68页 |
| （三）明确政策作用对象，保证政策目标有效 | 第68-69页 |
| （四）凸显民族性的特色，创新政策改革路径 | 第69页 |
| 二、完善我国民族教育体制政策具体内容的对策 | 第69-72页 |
| （一）强调政策精细化，厘清职责和权限关系 | 第69-70页 |
| （二）完善学校内部治理关系，重视咨询与监督 | 第70-71页 |
| （三）明晰资源配置关系，合理配置知识与空间资源 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |
| 附录 1：我国民族教育体制政策访谈记录（邮件访谈） | 第78-81页 |
| 附录 2：在学期间的学术成果介绍 | 第81页 |
