摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第9-21页 |
1.1 研究背景 | 第9-11页 |
1.2 国内外研究现状综述 | 第11-18页 |
1.3 研究内容、方法、思路 | 第18-20页 |
1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
1.3.2 研究方法 | 第19页 |
1.3.3 研究思路 | 第19-20页 |
1.4 研究意义 | 第20-21页 |
1.4.1 理论意义 | 第20页 |
1.4.2 实践意义 | 第20-21页 |
第2章 核心概念界定与理论基础 | 第21-27页 |
2.1 核心概念界定 | 第21-23页 |
2.1.1 MOOC | 第21-22页 |
2.1.2 高职教育 | 第22页 |
2.1.3 教育资源库 | 第22页 |
2.1.4 高职教育教学资源库 | 第22-23页 |
2.2 理论基础 | 第23-27页 |
2.2.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
2.2.2 知识管理理论 | 第24-27页 |
第3章 高职教育教学资源库的概述 | 第27-37页 |
3.1 教学资源库的目标定位 | 第27-28页 |
3.1.1 总体目标 | 第27页 |
3.1.2 具体目标 | 第27-28页 |
3.2 教学资源库的基本特征 | 第28-29页 |
3.2.1 协作性 | 第28-29页 |
3.2.2 开放性 | 第29页 |
3.2.3 个性化 | 第29页 |
3.3 教学资源库的建设内容 | 第29-32页 |
3.3.1 教学资源内容建设 | 第29-31页 |
3.3.2 在线学习服务平台建设 | 第31-32页 |
3.3.3 资源管理系统建设 | 第32页 |
3.4 教学资源库的运行模式 | 第32-37页 |
3.4.1 资源库的运行模式 | 第32-33页 |
3.4.2 在线教学运行模式 | 第33页 |
3.4.3 在线学习运行模式 | 第33-34页 |
3.4.4 用户角色与权限 | 第34页 |
3.4.5 各主要功能模块的运行流程 | 第34-37页 |
第4章 MOOC背景下高职教育教学资源库建设的现状分析 | 第37-47页 |
4.1 MOOC的优势特征分析 | 第37-39页 |
4.1.1 教学资源的精品化和精细化 | 第37页 |
4.1.2 教学过程的个别化和个性化 | 第37-38页 |
4.1.3 教学活动的交互性和学生的高度可参与性 | 第38-39页 |
4.2 我国高职专业教学资源库建设情况 | 第39-43页 |
4.2.1 专业教学资源库的申报及立项情况 | 第39-40页 |
4.2.2 已验收专业教学资源库的建设现状 | 第40-43页 |
4.3 高职教育教学资源库建设问题 | 第43-47页 |
4.3.1 资源不足以支撑辅教辅学 | 第43-44页 |
4.3.2 平台不足以满足应用需求 | 第44-45页 |
4.3.3 现有模式不足以形成长效机制 | 第45-46页 |
4.3.4 项目管理制度不足以规范建设与应用 | 第46-47页 |
第5章 MOOC背景下高职教育教学资源库建设建议 | 第47-55页 |
5.1 全面规划顶层设计,实现科学化建设 | 第47-48页 |
5.1.1 确立“以人为本”的建设理念 | 第47-48页 |
5.1.2 将产业需求作为建设的逻辑起点 | 第48页 |
5.1.3 将高职院校信息化建设作为基础工作 | 第48页 |
5.2 加强资源建设,满足个性化学习需求 | 第48-51页 |
5.2.1 强化资源之间的内在逻辑联系 | 第48-49页 |
5.2.2 深入资源内容的开发研究 | 第49-50页 |
5.2.3 全面开发生成性教学资源 | 第50页 |
5.2.4 建立资源评价标准 | 第50-51页 |
5.3 构建严密的组织管理运行体系 | 第51-52页 |
5.3.1 合理组织结构,明确职责权限 | 第51页 |
5.3.2 加大行业企业参与力度 | 第51页 |
5.3.3 提升教师现代信息技术应用能力 | 第51-52页 |
5.4 加强资源库的长效机制研究,全面提高应用效果 | 第52-55页 |
5.4.1 明确资源建设的规范标准 | 第52页 |
5.4.2 完善共建共享技术支撑平台 | 第52-53页 |
5.4.3 创设有助于资源库发展的学习环境 | 第53页 |
5.4.4 健全专业教学资源库评价与激励机制 | 第53-55页 |
参考文献 | 第55-58页 |
发表论文和参加科研情况说明 | 第58-59页 |
致谢 | 第59-60页 |