| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 对教学模式的研究 | 第10页 |
| 1.2.2 对本科工程教育实践教学模式的研究 | 第10-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第13-15页 |
| 第2章 本科工程教育实践教学模式的基本理论 | 第15-20页 |
| 2.1 本科工程教育实践教学模式相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 高校 | 第15页 |
| 2.1.2 工程教育和本科工程教育 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教学模式和实践教学模式 | 第16-17页 |
| 2.1.4 本科工程教育实践教学模式 | 第17页 |
| 2.2 本科工程教育实践教学模式的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 大工程观 | 第17-18页 |
| 2.2.2 马克思主义实践观 | 第18-19页 |
| 2.2.3 全面工程教育观 | 第19-20页 |
| 第3章 我国高校本科工程教育实践教学现状分析 | 第20-26页 |
| 3.1 我国高校本科工程教育发展历程 | 第20页 |
| 3.2 我国高校本科工程教育实践教学存在的问题 | 第20-23页 |
| 3.2.1 培养目标不明确 | 第21页 |
| 3.2.2 实践课程体系不全面 | 第21-22页 |
| 3.2.3 实践教学方法陈旧 | 第22页 |
| 3.2.4 实践教学师资队伍力量薄弱 | 第22-23页 |
| 3.2.5 校企合作层次与深度不够 | 第23页 |
| 3.3 我国高校本科工程教育实践教学存在问题的原因 | 第23-26页 |
| 3.3.1 外部原因 | 第24页 |
| 3.3.2 内部原因 | 第24-26页 |
| 第4章 国外本科工程教育实践教学模式分析 | 第26-41页 |
| 4.1 美国本科工程教育实践教学模式分析 | 第26-31页 |
| 4.1.1 美国高等工程教育的发展历程 | 第26-27页 |
| 4.1.2 美国本科工程教育实践教学模式分析 | 第27-31页 |
| 4.2 英国本科工程教育实践教学模式分析 | 第31-36页 |
| 4.2.1 英国高等工程教育的发展历程 | 第31-32页 |
| 4.2.2 英国本科工程教育实践教学模式分析 | 第32-36页 |
| 4.3 德国本科工程教育实践教学模式分析 | 第36-41页 |
| 4.3.1 德国高等工程教育的发展历程 | 第36-37页 |
| 4.3.2 德国本科工程教育实践教学模式分析 | 第37-41页 |
| 第5章 我国高校本科工程教育实践教学模式的构建 | 第41-53页 |
| 5.1 我国高校借鉴国外经验的必要性与可行性分析 | 第41-43页 |
| 5.1.1 必要性 | 第41-42页 |
| 5.1.2 可行性 | 第42-43页 |
| 5.2 本科工程教育实践教学的培养理念 | 第43-45页 |
| 5.3 本科工程教育实践教学的实现条件 | 第45-50页 |
| 5.3.1 课程体系 | 第45-47页 |
| 5.3.2 教学方法 | 第47-48页 |
| 5.3.3 师资队伍 | 第48-49页 |
| 5.3.4 校企合作 | 第49-50页 |
| 5.4 本科工程教育实践教学的环节 | 第50-51页 |
| 5.5 本科工程教育实践教学的评价体系 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |