| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 研究的问题 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究问题的概述 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究问题的来源 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究问题的意义 | 第11-13页 |
| 1.1.4 研究的创新与不足之处 | 第13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-20页 |
| 1.2.1 相关的理论著作、报告 | 第13-16页 |
| 1.2.2 相关期刊、论文 | 第16-19页 |
| 1.2.3 综合评述 | 第19-20页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第21-22页 |
| 第2章 初中美术探究学习的理论研究 | 第22-32页 |
| 2.1 探究学习的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.1.1 皮亚杰认知发展理论 | 第22-23页 |
| 2.1.2 布鲁纳的认知结构理论 | 第23页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.1.4 人本主义学习理论 | 第24页 |
| 2.2 美术探究学习的理论研究 | 第24-29页 |
| 2.2.1 认清美术探究学习的定义和目的 | 第24-25页 |
| 2.2.2 把握自主学习、合作学习和探究学习之间的联系 | 第25-27页 |
| 2.2.3 人文性质的美术探究学习 | 第27-28页 |
| 2.2.4 后现代主义影响下的美术探究学习 | 第28-29页 |
| 2.3 美术探究学习的教学观 | 第29-32页 |
| 第3章 初中美术探究学习的教学研究 | 第32-60页 |
| 3.1 初中美术探究学习的教学设计 | 第32-41页 |
| 3.1.1 美术探究学习的教学目标设计 | 第32-34页 |
| 3.1.2 美术探究学习的教学组织设计 | 第34-36页 |
| 3.1.3 美术探究学习教学设计的原则与内容 | 第36-41页 |
| 3.2 初中美术探究学习的教学策略 | 第41-55页 |
| 3.2.1 确立探究主题的策略 | 第42-46页 |
| 3.2.2 提出探究问题的策略 | 第46-50页 |
| 3.2.3 引导探究过程的策略 | 第50-52页 |
| 3.2.4 展示探究成果的策略 | 第52-55页 |
| 3.3 初中美术探究学习的课堂教学评价 | 第55-60页 |
| 3.3.1 知识与技能的评价指标 | 第55-56页 |
| 3.3.2 过程与方法的评价指标 | 第56-57页 |
| 3.3.3 情感、态度和价值观的评价指标 | 第57-60页 |
| 第4章 初中美术探究学习的实践与应用 | 第60-76页 |
| 4.1 《手绘线条图像——物象立体的表达》教学示例 | 第60-68页 |
| 4.1.1 教学策略 | 第60-62页 |
| 4.1.2 教学设计 | 第62-67页 |
| 4.1.3 教学反思 | 第67-68页 |
| 4.2 《艺术源于生活高于生活》教学示例 | 第68-76页 |
| 4.2.1 教学策略 | 第69-71页 |
| 4.2.2 教学设计 | 第71-74页 |
| 4.2.3 教学反思 | 第74-76页 |
| 第5章 结论 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第82页 |