| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 TPACK国内外的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法及内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 第2章 相关概念 | 第16-22页 |
| 2.1 TPACK概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 PCK概念 | 第16页 |
| 2.1.2 TPACK概念 | 第16-18页 |
| 2.1.3 TPACK与TPCK的关系 | 第18页 |
| 2.2 评价量表 | 第18-22页 |
| 第3章 TPACK调查研究的设计与实施 | 第22-26页 |
| 3.1 教育硕士TPACK问卷的设计与实施 | 第22-24页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.1.2 研究设计 | 第22-23页 |
| 3.1.3 研究实施 | 第23-24页 |
| 3.2 教育硕士TPACK访谈的设计与实施 | 第24-26页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2.2 研究设计 | 第24页 |
| 3.2.3 研究实施 | 第24-26页 |
| 第4章 研究的结果与分析 | 第26-48页 |
| 4.1 TPACK问卷的信度和效度分析 | 第26-33页 |
| 4.1.1 TPACK问卷项目分析 | 第26-27页 |
| 4.1.2 TPACK问卷信度分析 | 第27-28页 |
| 4.1.3 TPACK问卷效度分析 | 第28-33页 |
| 4.2 问卷调查的结果与分析 | 第33-44页 |
| 4.2.1 基本信息的统计 | 第33-35页 |
| 4.2.2 教育硕士的TPACK分析 | 第35-41页 |
| 4.2.3 不同专业、实习地对教育硕士的TPACK分析 | 第41-44页 |
| 4.3 访谈的结果与分析 | 第44-48页 |
| 4.3.1 技术知识(TK)的分析 | 第44-45页 |
| 4.3.2 教学法知识(PK)的分析 | 第45-46页 |
| 4.3.3 学科内容知识(CK)的分析 | 第46页 |
| 4.3.4 整合技术的学科教学知识(TPACK)能力的分析 | 第46-48页 |
| 第5章 教育硕士TPACK发展的问题及策略 | 第48-54页 |
| 5.1 教育硕士TPACK发展存在的问题 | 第48-49页 |
| 5.2 教育硕士TPACK发展的策略 | 第49-54页 |
| 5.2.1 学校方面的改善 | 第49-51页 |
| 5.2.2 教育硕士的自我提高 | 第51-54页 |
| 第6章 总结与展望 | 第54-58页 |
| 6.1 研究总结 | 第54-55页 |
| 6.1.1 本研究主要工作 | 第54页 |
| 6.1.2 研究结论 | 第54-55页 |
| 6.1.3 研究的创新点 | 第55页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第74页 |