| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 序言 | 第10-15页 |
| 第一节 课题研究的目的及理论意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内研究现状综述及趋势 | 第11-14页 |
| 一、根据中国知网(CNKI)全文数据库进行检索 | 第11页 |
| 二、关于小学音乐鉴赏的研究 | 第11-12页 |
| 三、关于人文素养教育的研究 | 第12页 |
| 四、国外音乐教育研究现状 | 第12-14页 |
| 第三节 采用的主要研究方法 | 第14-15页 |
| 一、文献法 | 第14页 |
| 二、调查研究法 | 第14页 |
| 三、实践研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 音乐鉴赏与人文素养的定义以及小学音乐鉴赏课的现状 | 第15-22页 |
| 第一节 音乐鉴赏及人文素养的概念界定 | 第15-18页 |
| 一、音乐鉴赏的概念 | 第15页 |
| 二、音乐鉴赏的特点 | 第15-17页 |
| 三、人文素养的概念 | 第17页 |
| 四、音乐鉴赏与人文素养的关系 | 第17-18页 |
| 第二节 关于音乐鉴赏对人文素养有积极作用的几种代表性观点 | 第18-22页 |
| 一、音乐鉴赏对小学生智力发展的作用 | 第18-19页 |
| 二、音乐鉴赏对小学生情商发展的作用 | 第19-20页 |
| 三、音乐鉴赏对小学生品德发展的作用 | 第20页 |
| 四、小学音乐鉴赏课的现状分析 | 第20-22页 |
| 第三章 姑苏区小学音乐鉴赏课的调查分析 | 第22-32页 |
| 第一节 姑苏区小学音乐鉴赏课开课情况调查 | 第23-24页 |
| 第二节 姑苏区小学学生对音乐鉴赏课兴趣度调查 | 第24-25页 |
| 第三节 姑苏区小学音乐鉴赏课教学用具调查 | 第25-26页 |
| 第四节 姑苏区小学音乐教师师资水平调查 | 第26-27页 |
| 第五节 姑苏区小学音乐鉴赏课教学内容调查 | 第27-28页 |
| 第六节 姑苏区小学音乐课教学方法调查 | 第28-29页 |
| 第七节 姑苏区小学音乐鉴赏课教学效果调查 | 第29-30页 |
| 第八节 姑苏区小学音乐鉴赏课教学评价调查 | 第30-32页 |
| 第四章 姑苏区小学音乐鉴赏课实施人文素养教育的问题总结以及原因分析 | 第32-38页 |
| 第一节 姑苏区小学音乐鉴赏课实施人文素养教育问题总结 | 第32-36页 |
| 一、学校领导没有认识到音乐鉴赏课的作用 | 第32页 |
| 二、学校教学设施没有充分使用 | 第32-33页 |
| 三、音乐鉴赏课课程结构不完善 | 第33页 |
| 四、音乐鉴赏实施人文教育的目标不明确 | 第33-34页 |
| 五、忽视了课程的音乐性和人文性的综合交融 | 第34页 |
| 六、教学语言太单一 | 第34-35页 |
| 七、教师教学能力欠缺 | 第35页 |
| 八、缺乏教学实践活动 | 第35页 |
| 九、忽视教学工作考评 | 第35-36页 |
| 第二节 姑苏区小学音乐鉴赏课存在的问题原因分析 | 第36-38页 |
| 一、社会的原因 | 第36页 |
| 二、学校的原因 | 第36-37页 |
| 三、家庭的原因 | 第37-38页 |
| 第五章 姑苏区小学音乐鉴赏课实施人文素养教育的策略 | 第38-48页 |
| 第一节 正确普及小学音乐鉴赏实施人文素养教育理念 | 第38-39页 |
| 第二节 加大小学音乐教学的硬件投入提升设施使用率 | 第39页 |
| 第三节 提高小学音乐教师的整体素质 | 第39-42页 |
| 一、引进优秀小学音乐教师资源促进教学效果的提升 | 第39-40页 |
| 二、教师定期参与全市音乐活动并开展培训 | 第40-41页 |
| 三、定期开展以共同体教研组为单位的教师人文素养主题活动 | 第41-42页 |
| 第四节 改革教学方法提高音乐鉴赏课水平 | 第42-46页 |
| 一、优化音乐鉴赏课课程结构 | 第42-43页 |
| 二、突出学生主体地位 | 第43页 |
| 三、挖掘学生潜力关注学生感受 | 第43-44页 |
| 四、培养学生的情感体验 | 第44-45页 |
| 五、遵循因材施教广泛开展课外音乐活动 | 第45-46页 |
| 六、合理灵活使用教材加强课程资源整合 | 第46页 |
| 第五节 建立科学合理的音乐鉴赏课课程考核制度 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读研究生期间公开发表的论文 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
