山西省稷山县留守儿童教育问题研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第1章 引言 | 第12-21页 |
| ·研究背景与意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-18页 |
| ·国内研究综述 | 第13-16页 |
| ·国外研究综述 | 第16-18页 |
| ·研究框架及内容 | 第18-19页 |
| ·研究框架 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 概念界定与相关理论 | 第21-25页 |
| ·概念界定 | 第21-22页 |
| ·留守儿童 | 第21页 |
| ·教育 | 第21-22页 |
| ·相关理论 | 第22-24页 |
| ·马斯洛需求层次理论 | 第22-23页 |
| ·人格发展理论 | 第23-24页 |
| ·教育公平理论 | 第24页 |
| ·本章小结 | 第24-25页 |
| 第3章 稷山县留守儿童教育现状分析 | 第25-32页 |
| ·稷山县留守儿童现状 | 第25-26页 |
| ·稷山县基本情况 | 第25页 |
| ·调查说明 | 第25-26页 |
| ·稷山县留守儿童教育问题分析 | 第26-30页 |
| ·社会表现 | 第26-28页 |
| ·学校表现 | 第28-29页 |
| ·家庭表现 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-32页 |
| 第4章 稷山县留守儿童教育问题的原因分析 | 第32-42页 |
| ·社会原因 | 第32-35页 |
| ·户籍制度导致城乡二元化社会经济结构 | 第32页 |
| ·乡村经济发展缓慢，农民就近就业难 | 第32-33页 |
| ·社会关注度不够 | 第33-34页 |
| ·乡村教育资源缺乏 | 第34-35页 |
| ·学校原因 | 第35-37页 |
| ·忽视道德教育 | 第35-36页 |
| ·忽略对留守儿童的关爱以及心理疏导 | 第36-37页 |
| ·忽视安全教育 | 第37页 |
| ·家庭原因 | 第37-41页 |
| ·留守儿童家庭教育功能弱化 | 第37-39页 |
| ·隔代监护和单亲监护难以胜任 | 第39-40页 |
| ·监护人文化水平与素养较低 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 改善稷山县留守儿童教育问题的对策和建议 | 第42-49页 |
| ·社会层面 | 第42-45页 |
| ·加快户籍制度改革，推动城乡社会保障体系均衡发展 | 第42-43页 |
| ·加快乡村经济发展，创造农民就近就业机会 | 第43页 |
| ·扩大媒体宣传，引导舆论关注 | 第43-44页 |
| ·加大乡村教育资源投入，缩小城乡教育差距 | 第44-45页 |
| ·学校层面 | 第45-47页 |
| ·加快学校改革，实施素质教育 | 第45页 |
| ·关爱留守儿童，加强心理疏导 | 第45-46页 |
| ·高度重视留守儿童安全教育 | 第46-47页 |
| ·家庭层面 | 第47-48页 |
| ·父母应加强与留守儿童的沟通和交流 | 第47页 |
| ·提高监护人的责任意识及文化水平 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 结论与展望 | 第49-50页 |
| 1、结论 | 第49页 |
| 2、展望 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第57-58页 |
