| 附件 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图目录 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·教育现状 | 第10页 |
| ·电子书包在实际教学中的预期效果 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 对电子书包项目进行调研的理论依据 | 第15-18页 |
| ·电子书包与课堂结合概述 | 第15-16页 |
| ·技术接受模型的理论核心 | 第16-18页 |
| 第三章 基于技术接受模型理论对电子书包项目进行的调研设计 | 第18-25页 |
| ·技术接受模型四个因素对本次调研的影响分析 | 第18-22页 |
| ·感知的有用性对调研设计的影响 | 第18-19页 |
| ·感知的易用性对调研设计的影响 | 第19-20页 |
| ·系统使用者的态度对调研设计的影响 | 第20-21页 |
| ·环境支持对调研设计的影响 | 第21-22页 |
| ·基于技术接受模型理论设计调研活动 | 第22-25页 |
| ·问卷设计过程 | 第22-23页 |
| ·问卷调研过程 | 第23页 |
| ·访谈调查设计 | 第23-25页 |
| 第四章 基于技术接受模型的电子书包试用情况的调查结果与分析 | 第25-42页 |
| ·教师问卷封闭题的调查结果与分析 | 第25-35页 |
| ·从感知的有用性理论出发设计的调查结果与分析 | 第25-29页 |
| ·从感知的易用性理论出发设计的调查结果与分析 | 第29-32页 |
| ·从想用的态度理论出发设计的调查结果与分析 | 第32-34页 |
| ·从环境支持理论出发设计的调查结果与分析 | 第34-35页 |
| ·教师问卷开放题的调查结果与分析 | 第35-36页 |
| ·教师访谈的结果与分析 | 第36-37页 |
| ·学生问卷的结果与分析 | 第37-40页 |
| ·学生访谈的结果与分析 | 第40-42页 |
| 第五章 总结与展望 | 第42-43页 |
| 1. 研究的结论 | 第42页 |
| 2. 研究的局限 | 第42页 |
| 3. 研究的展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |