| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-14页 |
| 第1章 绪论 | 第14-30页 |
| ·研究背景 | 第14-16页 |
| ·问题倒逼变革 | 第14-15页 |
| ·传统高三复习课堂存在的问题 | 第15页 |
| ·微课程带来新希望 | 第15-16页 |
| ·研究目的及研究意义 | 第16-18页 |
| ·研究的目的 | 第16页 |
| ·研究的意义 | 第16-18页 |
| ·论文研究方法、研究工具及论文框架 | 第18-21页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·论文框架 | 第20-21页 |
| ·研究现状 | 第21-25页 |
| ·国外研究现状 | 第21-22页 |
| ·国内研究现状 | 第22-25页 |
| ·理论基础 | 第25-30页 |
| ·有效教学理论 | 第25-26页 |
| ·VAK 理论 | 第26-28页 |
| ·微课程设计理论 | 第28-30页 |
| 第2章 教学环境下的微课程设计及应用案例分析 | 第30-42页 |
| ·可汗式微课程分析 | 第31-36页 |
| ·可汗学院微课程设计及应用模式分析：以《进化与自然选择》为例 | 第31-36页 |
| ·国家五分钟课程网微课程分析 | 第36-40页 |
| ·国家“五分钟课程网”微课程设计及应用模式分析：以“唐应山讲素描”为例 | 第37-40页 |
| ·分析与小结 | 第40-42页 |
| 第3章 高三复习课堂现状及学习者需求分析 | 第42-48页 |
| ·背景调查 | 第42页 |
| ·高三复习课堂现状分析 | 第42-48页 |
| 第4章 高三复习课的微课程设计及应用模式探究 | 第48-56页 |
| ·高三复习课微课程与一般微课程的区别 | 第48-50页 |
| ·基于高三复习课的微课程设计及应用的原则 | 第50-52页 |
| ·微课程设计及应用模式初探 | 第52-56页 |
| ·高三生物复习课课程分析 | 第52-54页 |
| ·微课程设计及应用模型探究 | 第54-56页 |
| 第5章 高三复习课的微课程设计及应用模型的实施 | 第56-75页 |
| ·《现代生物进化理论》微课程设计及应用 | 第56-64页 |
| ·课程相关分析 | 第56-58页 |
| ·课程设计及应用：以《物种与隔离》为例 | 第58-61页 |
| ·《物种与隔离》微课程实施效果评价及反馈 | 第61-63页 |
| ·模型修正 | 第63-64页 |
| ·《真光合作用与净光合作用》微课程设计及应用 | 第64-68页 |
| ·课程相关分析 | 第64-65页 |
| ·设计及实施过程 | 第65-68页 |
| ·评价与总结 | 第68-75页 |
| ·内部评价 | 第68-73页 |
| ·成绩考核评价 | 第73-74页 |
| ·案例实施总结 | 第74-75页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第75-78页 |
| ·研究总结 | 第75页 |
| ·研究创新点 | 第75-76页 |
| ·研究局限及展望 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 附录 | 第84-96页 |
| 附录1：学习者需求调查问卷 | 第84-87页 |
| 附录2：微课程学习效果调查卷 | 第87-89页 |
| 附录3：检测卷 | 第89-96页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第96-97页 |
| 附件 | 第97页 |