| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·课题背景 | 第10-11页 |
| ·课题研究的目标和内容 | 第11-13页 |
| ·研究目标 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·概念的界定 | 第13-15页 |
| ·个性化学习的涵义 | 第13-14页 |
| ·基于移动互联网个性化学习的涵义 | 第14-15页 |
| ·基于移动互联网个性化学习的特点 | 第15-17页 |
| ·个性化 | 第15页 |
| ·分布式 | 第15-16页 |
| ·自主性 | 第16页 |
| ·智能化 | 第16-17页 |
| 第2章 研究综述 | 第17-25页 |
| ·国外研究现状 | 第17-20页 |
| ·教育价值 | 第18-19页 |
| ·教师角色 | 第19页 |
| ·教学实践 | 第19-20页 |
| ·国内研究现状 | 第20-22页 |
| ·实施模式与方法 | 第20-21页 |
| ·教学实践 | 第21-22页 |
| ·理论基础 | 第22-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·视听教育理论 | 第23-25页 |
| 第3章 生物教学基于移动互联网个性化学习模式的构建 | 第25-36页 |
| ·生物教学基于移动互联网个性化学习的基本目标 | 第25-28页 |
| ·构建生物学灵活综合的知识基础 | 第25-26页 |
| ·培养新的自主学习意识和习惯 | 第26-27页 |
| ·形成正确的情感态度与价值观 | 第27页 |
| ·培养信息检索选择的能力 | 第27-28页 |
| ·基于移动互联网个性化学习的生物教学流程 | 第28-32页 |
| ·组建学习小组，明确任务 | 第29页 |
| ·课内外交流，提出问题 | 第29-30页 |
| ·离线利用资源包等，小组分析问题 | 第30-31页 |
| ·实证研究，在线分析交流数据资料，解决问题 | 第31页 |
| ·达成共识，展示成果 | 第31-32页 |
| ·总结评价，反思创新 | 第32页 |
| ·生物学基于移动互联网个性化学习模式的教学评价 | 第32-36页 |
| ·评价学生 | 第32-33页 |
| ·评价教师 | 第33-34页 |
| ·评价问题 | 第34-36页 |
| 第4章 生物教学基于移动互联网个性化学习模式的实证研究 | 第36-48页 |
| ·制定研究方案 | 第36-37页 |
| ·开展行动研究——以《人体的内环境与稳态》为例 | 第37-45页 |
| ·组建学习小组，营造学习氛围 | 第37页 |
| ·创设情境问题，选择研究主题 | 第37-38页 |
| ·自主个性化学习，分析解决问题 | 第38-44页 |
| ·形成知识框架，展示学习成果 | 第44页 |
| ·进行多元评价，总结反思提升 | 第44-45页 |
| ·研究结果分析 | 第45-48页 |
| ·学生学习效果分析 | 第45页 |
| ·学生认同度调查与分析 | 第45-48页 |
| 第5章 结论 | 第48-53页 |
| ·研究结论 | 第48-49页 |
| ·研究反思 | 第49-53页 |
| ·实践中的问题 | 第50-51页 |
| ·进一步研究的对策和建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |