| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| （一） 问题提出 | 第7-8页 |
| （二） 增值性教师评价的提出及研究现状 | 第8-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、增值性教师评价的特点 | 第12-15页 |
| （一） 增值性教师评价表现了“过程性”的关注 | 第12页 |
| （二） 增值性教师评价实现了“公平性”的比较 | 第12-13页 |
| （三） 增值性教师评价体现了“诊断性”的效应 | 第13页 |
| （四） 增值性教师评价保证了学生“全体性”的进步 | 第13页 |
| （五） 增值性教师评价促进了教师“团体性”的合作 | 第13-15页 |
| 二、以学生考试分数评价教师时凸显的问题及原因分析 | 第15-23页 |
| （一） 以学生考试分数评价教师时凸显的问题 | 第15-19页 |
| （二） 存在问题的原因分析 | 第19-23页 |
| 三、用分数增值评价教师的理论支撑及技术要求 | 第23-28页 |
| （一） 理论支撑 | 第23-26页 |
| （二） 用分数增值评价教师教学成绩的技术要求 | 第26-28页 |
| 四、运用考试分数增值评价教师的策略构想 | 第28-37页 |
| （一） 转变分数至上的评价思想，科学的利用学生考试分数 | 第28页 |
| （二） 在区分性教师评价基础之上用分数增值评价教师 | 第28-30页 |
| （三） 运用标准分数表明相对位置 | 第30-33页 |
| （四） 运用分数进步率表明进步幅度 | 第33-34页 |
| （五） 设立增值难度系数调节公平 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |