城区义务教育均衡发展实践研究--以长春市某区为个案
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-23页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究意义 | 第15-16页 |
| （五） 核心概念的内涵界定 | 第16-23页 |
| 二、某区义务教育发展的现状扫描 | 第23-34页 |
| （一） 某区义务教育发展的回顾 | 第23-27页 |
| （二） 某区义务教育均衡发展的障碍 | 第27-34页 |
| 三、某区义务教育非均衡发展的致因分析 | 第34-40页 |
| （一） 法规滞后性与教育复杂性之间的矛盾 | 第34-35页 |
| （二） 教育经费与发展实际需要之间的矛盾 | 第35-36页 |
| （三） 师资配备与教学实际需要之间的矛盾 | 第36-37页 |
| （四） 基础设施与学校实际需要之间的矛盾 | 第37-38页 |
| （五） 管理体制与执行实际需要之间的矛盾 | 第38-40页 |
| 四、促进某区义务教育均衡发展的策略 | 第40-48页 |
| （一） 建立健全教育均衡法规 | 第40-41页 |
| （二） 完善教育经费投入机制 | 第41-42页 |
| （三） 实施学校标准化建设工程 | 第42-44页 |
| （四） 确立均衡意识和督导理念 | 第44-45页 |
| （五） 落实“大学区”管理模式 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51页 |
