| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·选题缘由与研究意义 | 第10-13页 |
| ·选题缘由 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-16页 |
| ·高中人文地理课程内容选择研究 | 第13-14页 |
| ·地理教育与课程教学改革研究 | 第14-15页 |
| ·高师与高中地理课程内容衔接研究 | 第15-16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·对“高师”的界定 | 第16-17页 |
| ·对“高中”的界定 | 第17页 |
| ·对“人文地理”的界定 | 第17-18页 |
| ·对“衔接”的界定 | 第18页 |
| ·研究的问题与方法 | 第18-20页 |
| ·研究的问题 | 第18-19页 |
| ·研究的方法 | 第19-20页 |
| ·研究的思路 | 第20-22页 |
| 第2章 理论基础 | 第22-28页 |
| ·系统论基础 | 第22-23页 |
| ·课程论基础 | 第23-25页 |
| ·学科结构课程论 | 第24页 |
| ·学生中心课程论 | 第24-25页 |
| ·社会改造课程论 | 第25页 |
| ·学习论基础 | 第25-28页 |
| ·行为主义学习理论 | 第26页 |
| ·认知主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·人本主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第3章 高师与高中人文地理课程内容衔接的调查分析 | 第28-38页 |
| ·调查问卷的设计与实施 | 第28-30页 |
| ·调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| ·调查问卷的实施 | 第29-30页 |
| ·调查问卷的统计与分析 | 第30-38页 |
| ·学生问卷统计与分析 | 第30-33页 |
| ·教师问卷统计与分析 | 第33-37页 |
| ·调查问卷的结论总结 | 第37-38页 |
| 第4章 高师与高中人文地理课程内容衔接的比较分析 | 第38-54页 |
| ·高师与高中人文地理课程培养目标的比较 | 第38-41页 |
| ·高师地理课程培养目标 | 第38-39页 |
| ·高中地理课程培养目标 | 第39-41页 |
| ·高师与高中人文地理课程培养目标的比较 | 第41页 |
| ·高师与高中人文地理课程教学要求的比较 | 第41-43页 |
| ·高师人文地理课程的教学要求 | 第41-42页 |
| ·高中人文地理课程的教学要求 | 第42-43页 |
| ·高师与高中人文地理课程教学要求的比较 | 第43页 |
| ·高师与高中人文地理课程内容构成的比较 | 第43-54页 |
| ·高师与高中人文地理课程内容的整体构成比较 | 第43-48页 |
| ·高师与高中人文地理课程内容的具体构成比较 | 第48-54页 |
| 第5章 高师与高中人文地理课程内容有效衔接的对策措施 | 第54-59页 |
| ·调整高师人文地理课程体系 | 第54-55页 |
| ·改革人文地理教学内容 | 第55-56页 |
| ·加强高师与高中的沟通交流 | 第56-59页 |
| 第6章 结论与讨论 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 附录A 高师与高中地理课程内容衔接现状调查问卷(学生) | 第65-67页 |
| 附录B 高师与高中人文地理课程内容衔接现状调查问卷(教师) | 第67-69页 |
