| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 山东舞蹈课程资源开发空间 | 第14-24页 |
| 第一节 舞蹈课程资源学术定位 | 第14-15页 |
| 一、课程资源概念 | 第14页 |
| 二、舞蹈课程资源定义 | 第14-15页 |
| 第二节 山东地区舞蹈课程资源探寻 | 第15-21页 |
| 一、齐鲁文化资源得天独厚 | 第16-19页 |
| 二、民间舞蹈资源用之不竭 | 第19-21页 |
| 第三节 山东民间舞蹈课程开发现状 | 第21-24页 |
| 一、山东高等院校特色舞蹈地方课程尚属空白 | 第21-22页 |
| 二、山东中小学舞蹈校本课程泛善可陈 | 第22页 |
| 三、山东地区青少年民间舞蹈文化素养普遍不足 | 第22-24页 |
| 第二章 山东省中小学山东秧歌校本课程开发调查——以鼓子秧歌为例 | 第24-43页 |
| 第一节 鼓子秧歌校本课程调研报告 | 第25-30页 |
| 一、研究对象 | 第25-27页 |
| 二、学生对鼓子秧歌校本课程的认知程度 | 第27-30页 |
| 第二节 帽杨小学鼓子秧歌校本课程开展方式报告 | 第30-38页 |
| 一、少儿鼓操风靡全校 | 第30-32页 |
| 二、少儿秧歌队广受欢迎 | 第32-38页 |
| 第三节 探索帽杨小学鼓子秧歌校本课程特殊模式 | 第38-39页 |
| 一、校方领导事必躬亲的校本模式 | 第38页 |
| 二、民间艺人言传身教的授课模式 | 第38-39页 |
| 三、学生群体以大带小的传承模式 | 第39页 |
| 第四节 鼓子秧歌校本课程开发之壁垒 | 第39-43页 |
| 一、校方主导比重过大、学生自主选择率低 | 第40页 |
| 二、学生知识体系单一、相关知识匮乏 | 第40-41页 |
| 三、家长存在顾虑、态度不甚积极 | 第41-43页 |
| 第三章 山东民间舞蹈课程资源开发之发展走向设想 | 第43-52页 |
| 第一节 山东秧歌校本课程开发的文化价值 | 第43-45页 |
| 一、以课程资源的整合促成传统文化沉淀 | 第43页 |
| 二、以春风化雨的教育推动非遗文化传承 | 第43-44页 |
| 三、以舞蹈教学的方式激发齐鲁文化追求 | 第44-45页 |
| 第二节 冲破山东民间舞蹈课程资源开发困境 | 第45-47页 |
| 一、打造特色地方课程是山东民间舞蹈课程资源开发的有力保障 | 第45页 |
| 二、提高校本课程开发主体素养与水平 | 第45-46页 |
| 三、营造良好山东秧歌教学环境 | 第46-47页 |
| 第三节 山东民间舞蹈校本课程方案设想——以海阳秧歌为例 | 第47-50页 |
| 第四节 山东民间舞蹈课程资源开发的教育意义 | 第50-52页 |
| 一、学生个体——通过舞蹈教育培养学生艺术素养 | 第50-51页 |
| 二、社会影响——通过舞蹈教育树立大众文化自信 | 第51页 |
| 三、打造山东艺术文化符号，实现民间舞蹈繁荣 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
