| 致谢词 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-13页 |
| 目录 | 第13-17页 |
| 图表目录 | 第17-20页 |
| 1. 前言 | 第20-36页 |
| ·选题缘由 | 第20-22页 |
| ·研究对象的界定 | 第22-23页 |
| ·语料的选择 | 第23-27页 |
| ·研究现状 | 第27-32页 |
| ·篇章衔接与连贯的研究现状 | 第28-29页 |
| ·基于语料库的研究现状 | 第29-31页 |
| ·基于潜伏语义分析的研究现状 | 第31-32页 |
| ·理论基础和研究方法 | 第32-34页 |
| ·论文结构 | 第34-36页 |
| 2. 基本概念与理论基础 | 第36-95页 |
| ·篇章语言学 | 第36-54页 |
| ·篇章定义 | 第36-42页 |
| ·篇章衔接与衔接手段 | 第42-46页 |
| ·篇章连贯 | 第46-52页 |
| ·衔接与连贯的关系 | 第52-54页 |
| ·语料库语言学和语料库 | 第54-67页 |
| ·语料库语言学 | 第54-61页 |
| ·理性主义与经验主义 | 第55-58页 |
| ·语料库语言学的学科定位 | 第58-59页 |
| ·语料库语言学的研究方法 | 第59-61页 |
| ·基于语料库的研究方法 | 第60页 |
| ·语料库驱动的研究方法 | 第60-61页 |
| ·语料库 | 第61-67页 |
| ·语料库的组成 | 第62-63页 |
| ·语料库的发展 | 第63-65页 |
| ·语料库的分类 | 第65-66页 |
| ·学习者语料库 | 第66-67页 |
| ·潜伏语义分析理论 | 第67-87页 |
| ·潜伏语义分析的基本原理 | 第68-72页 |
| ·潜伏语义分析的理论背景 | 第68-70页 |
| ·潜伏语义分析的特点与局限性 | 第70-72页 |
| ·潜伏语义分析的实现 | 第72-80页 |
| ·创建原始矩阵 | 第72-73页 |
| ·权重处理 | 第73-75页 |
| ·奇异值分解 | 第75-79页 |
| ·语义空间维度和相似度的计算 | 第79-80页 |
| ·潜伏语义分析的应用 | 第80-82页 |
| ·篇章衔接和连贯与潜伏语义分析 | 第82-87页 |
| ·篇章衔接与潜伏语义分析 | 第82-84页 |
| ·篇章连贯与潜伏语义分析 | 第84-87页 |
| ·计算机辅助德语写作教学 | 第87-94页 |
| ·计算机辅助语言教学 | 第88-89页 |
| ·篇章语用学视角下篇章与人和世界的关联 | 第89-91页 |
| ·建构主义教学理论 | 第91-93页 |
| ·计算机辅助教学、篇章语用学、建构主义与德语写作教学的关联 | 第93-94页 |
| ·本章小结 | 第94-95页 |
| 3. 中国德语学习者和德国母语者语料加工处理技术与原则 | 第95-110页 |
| ·语料的标注 | 第95-101页 |
| ·语料的切分 | 第101-105页 |
| ·句子的切分 | 第101-104页 |
| ·段落的切分 | 第104-105页 |
| ·数据分析软件及数据统计 | 第105-109页 |
| ·软件PowerGREP以及正则表达式编写 | 第106-107页 |
| ·软件Text to SVD | 第107-108页 |
| ·数据统计 | 第108-109页 |
| ·本章小结 | 第109-110页 |
| 4. 中国德语学习者和德国母语者语料之实证分析 | 第110-224页 |
| ·衔接 | 第110-167页 |
| ·中国德语学习者和德国母语者作文中衔接手段使用差异性研究 | 第110-125页 |
| ·中国德语学习者和德国母语者作文中衔接手段使用总体分布 | 第110-112页 |
| ·重复 | 第112-114页 |
| ·替换 | 第114-115页 |
| ·替代 | 第115-117页 |
| ·关联词 | 第117-125页 |
| ·并列连词 | 第117-119页 |
| ·从属连词 | 第119-123页 |
| ·连接副词 | 第123-125页 |
| ·中国德语学习者和德国母语者作文中各种衔接手段使用评析 | 第125-163页 |
| ·重复 | 第126-134页 |
| ·完全重复 | 第126-130页 |
| ·部分重复 | 第130-134页 |
| ·替换 | 第134-138页 |
| ·替代 | 第138-144页 |
| ·关联词 | 第144-163页 |
| ·并列连词 | 第145-150页 |
| ·从属连词 | 第150-157页 |
| ·连接副词 | 第157-163页 |
| ·中国德语学习者作文中衔接手段使用与作文质量之间相关性检验 | 第163-167页 |
| ·连贯 | 第167-223页 |
| ·中国德语学习者和德国母语者作文中连贯性差异性研究 | 第167-171页 |
| ·局部连贯 | 第167-169页 |
| ·整体连贯 | 第169-171页 |
| ·中国德语学习者和德国母语者作文连贯性评析 | 第171-222页 |
| ·局部连贯 | 第172-194页 |
| ·相邻句子间LSA余弦值 | 第172-184页 |
| ·中国德语学习者作文相邻句子间LSA余弦值 | 第172-178页 |
| ·德国母语者作文相邻句子间LSA余弦值 | 第178-184页 |
| ·相邻段落间LSA余弦值 | 第184-192页 |
| ·中国德语学习者作文相邻段落间LSA余弦值 | 第184-188页 |
| ·德国母语者作文相邻段落间LSA余弦值 | 第188-192页 |
| ·中国德语学习者和德国母语者作文中局部连贯性评析 | 第192-194页 |
| ·整体连贯 | 第194-222页 |
| ·全部句子间LSA余弦值 | 第194-212页 |
| ·中国德语学习者作文全部句子间LSA余弦值 | 第194-202页 |
| ·德国母语者作文全部句子间LSA余弦值 | 第202-212页 |
| ·全部段落间LSA余弦值 | 第212-221页 |
| ·中国德语学习者作文全部段落间LSA余弦值 | 第212-216页 |
| ·德国母语者作文全部段落间LSA余弦值 | 第216-221页 |
| ·中国德语学习者和德国母语者作文整体连贯性评析 | 第221-222页 |
| ·中国德语学习者作文连贯性与作文质量相关性检验 | 第222-223页 |
| ·本章小结 | 第223-224页 |
| 5. 计算机辅助德语写作教学之建议 | 第224-247页 |
| ·对实证分析结果的思考 | 第224-225页 |
| ·从本研究对德语写作教学得出的启示 | 第225-246页 |
| ·德语专业教师层面 | 第226-237页 |
| ·自建微型文本 | 第226-229页 |
| ·探索中国德语学习者语言特点 | 第229-231页 |
| ·德语测试之启示 | 第231-237页 |
| ·德语测试试题的自动设计 | 第231-236页 |
| ·德语作文自动评判之思考 | 第236-237页 |
| ·德语学习者层面 | 第237-246页 |
| ·借助计算机技术建构语言层面知识 | 第237-241页 |
| ·借助计算机技术建构文化层面知识 | 第241-245页 |
| ·借助第四代语料库工具进行自主学习 | 第245-246页 |
| ·本章小结 | 第246-247页 |
| 6. 结束语 | 第247-259页 |
| ·本研究内容概述 | 第247-248页 |
| ·研究结论 | 第248-256页 |
| ·本论文的创新尝试 | 第256-257页 |
| 64 本论文的局限性和对未来研究的展望 | 第257-259页 |
| 参考文献 | 第259-270页 |
| 附录 | 第270-271页 |
| 附录1：德国母语者语料库建设——写作指南 | 第270-271页 |
