| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、研究的背景 | 第8-10页 |
| 二、研究的价值 | 第10-11页 |
| 三、研究的现状 | 第11-14页 |
| 四、研究的内容 | 第14页 |
| 五、研究的方法 | 第14-15页 |
| 第一章 语文阅读教学中语言训练的内涵与价值 | 第15-25页 |
| 第一节 语文阅读教学中语言训练的概念界定 | 第15-20页 |
| 一、语文 | 第15-16页 |
| 二、阅读教学 | 第16-18页 |
| 三、阅读教学中的语言训练 | 第18-20页 |
| 第二节 语文阅读教学中语言训练的价值 | 第20-25页 |
| 一、获得语文基础知识 | 第21-22页 |
| 二、培养语文基本能力 | 第22页 |
| 三、培养学生思维能力 | 第22-23页 |
| 四、形成语文审美能力 | 第23-25页 |
| 第二章 语文阅读教学中语言训练的现状调查 | 第25-36页 |
| 第一节 扬州市普通中学语文阅读教学中语言训练现状的调查与分析 | 第25-33页 |
| 一、调查设计 | 第25-26页 |
| 二、研究结果 | 第26-33页 |
| 第二节 普通中学语文阅读教学中语言训练存在的问题 | 第33-36页 |
| 一、师生没有树立正确的“语言训练”观 | 第33页 |
| 二、语言训练在阅读教学中所占的比重越来越少 | 第33-34页 |
| 三、语言训练流于形式 | 第34-36页 |
| 第三章 语文阅读教学中语言训练的理论研究 | 第36-54页 |
| 第一节 语文阅读教学中语言训练的本体研究 | 第36-48页 |
| 一、目标 | 第37-43页 |
| 二、原则 | 第43-44页 |
| 三、内容 | 第44-46页 |
| 四、过程 | 第46-48页 |
| 第二节 语文阅读教学中语言训练的关系研究 | 第48-54页 |
| 一、语言训练与语言感情的关系探讨 | 第48-51页 |
| 二、语言训练与思维训练的关系探讨 | 第51-54页 |
| 第四章 语文阅读教学中语言训练的策略研究 | 第54-62页 |
| 第一节 树立正确的语言训练观 | 第54-55页 |
| 一、教师要树立正确的语言训练观 | 第54-55页 |
| 二、学生要树立正确的语言训练观 | 第55页 |
| 第二节 在语言训练过程中,培养学生的语言感悟能力 | 第55-59页 |
| 一、在“训练”中加强“感悟” | 第55-56页 |
| 二、在“感悟”中优化“训练” | 第56-57页 |
| 三、教师要优化教学语言,增强学生对语言的感悟 | 第57-58页 |
| 四、合理利用多媒体教学手段,渲染语言氛围 | 第58-59页 |
| 第三节 在语言训练过程中,发展学生的思维 | 第59-62页 |
| 一、遵循思维发展规律,优化语言训练的过程 | 第59-60页 |
| 二、精心设计语言训练的内容,发展学生的思维能力 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |