| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 研究背景和目的 | 第10-11页 |
| （二） 研究办法 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-14页 |
| 一、 韩国人初级汉语听力学习的特点及问题 | 第14-20页 |
| （一） 初级阶段的韩国学生听力理解的难点 | 第14-17页 |
| 1. 语音声调的问题 | 第14-15页 |
| 2. 表达习惯和长句子理解 | 第15-16页 |
| 3. 语速 | 第16-17页 |
| （二） 韩国学生汉语听力学习存在问题的原因分析 | 第17-20页 |
| 1. 韩国学生母语的影响 | 第17页 |
| 2. 韩国人性格的特点 | 第17-18页 |
| 3. 韩国教育方式 | 第18-19页 |
| 4. 中韩两国听力教材的出版现状 | 第19-20页 |
| 二、 分析教材的标准 | 第20-26页 |
| （一） 教材理论分析的趋向 | 第20-23页 |
| 1. Tucker（1978）的初学者使用教材的分析模板 | 第20-21页 |
| 2. Skierso（1991）的教材分析标准 | 第21页 |
| 3. 赵金铭（1998）的中文教材评估一览表 | 第21-23页 |
| （二） 本论文分析教材的参考标准 | 第23-26页 |
| 三、 中韩两国初级听力教材的分析及比较 | 第26-35页 |
| （一） 两种初级汉语听力教材比较分析 | 第26-27页 |
| 1. 发展汉语初级汉语听力（上） | 第26页 |
| 2. （winwin 汉语听力） | 第26-27页 |
| （二） 内容构成 | 第27-28页 |
| （三） 词汇 | 第28-29页 |
| （四） 语法 | 第29-30页 |
| （五） 文化背景 | 第30页 |
| （六） 练习 | 第30-35页 |
| 四、 中韩两国初级汉语听力教材的问题及改进方向 | 第35-43页 |
| （一） 问题 | 第35-38页 |
| 1. 内容设计 | 第35-36页 |
| 2. 形式设计 | 第36-37页 |
| 3. 附属材料 | 第37-38页 |
| （二） 改进方向 | 第38-43页 |
| 1. 韩国学生初级汉语听力教材的趋向 | 第38-41页 |
| 2. 初级汉语听力教材的改善建议 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 后记 | 第55页 |